孩子，把你的手给我+06+W9

看完孩子，把你的手给我，就会想到每个孩子能遇到一个好的老师是多么幸运啊。

书中说一个最佳状态的老师，会觉得孩子的感受比死板的规定重要的多，尊重孩子的感受，始终以解决问题为导向。

最佳状态的老师关注孩子的境况，最差状态的老师，评判孩子的性格和人品。

记得以前看过一句话，过度不恰当的表扬孩子，会让孩子总会想着取悦别人。这本书中也说评价式的赞扬是毁灭性的，感激式的赞扬是有益的。当我们感激而现实地描述所发生的事情和我们的感受时，孩子对自己的结论就会是积极的，有益的。也就是要感激具体的行为，不要评价个性品质。避免用形容词赞扬一个孩子的性格品质。

书中还说了当孩子和老师发生冲突时，父母要做的事情。因为这章和自己的角色一样，看的比较认真，看完最大的感受是，也许我们不能避免孩子和老师的冲突，不能左右老师的观点，但是当他们真的发生冲突时，我们是孩子最大的靠山，如果我们不能体会孩子的感受，不能最大限度地给孩子疏导情绪，真的就把孩子置于孤立无助的状态，就想被讨厌的勇气里说的，不对孩子的课题妄加干涉，但是在她困惑的时候我会随时准备给予援助。父母要做的重点是解决问题和增强孩子的自尊，同时要理解孩子的感受。

让我想到上次在幼儿园陪孩子玩沙子，因为没有带工具，争得一个小朋友的同意借了一个小铲子，可是一会那个小朋友反悔了，上来就要抢走，宸宸都没反应过来什么事，也拼命的抢，其实我知道如果平和地和她说原因，她会还回去，可是当时那样的情况，是我也会本能地抢的。两个人谁也不让，本来就是人家的玩具，那个小朋友有主动权，我就从宸宸手里夺了还给她了，看着自己家孩子哭的稀里哗啦的，当时我也想并不是宸宸的错，当然那个小朋友也没有错，为了安抚她，和她说让爸爸现在来接我们，给我们带一套工具好不好，她瞬间不哭了。我想的是在她需要帮助的时候我没有站在她的一边，让她处于孤立状态，可是当时的情形也不得不那样做，所以只能让爸爸给我们拿一套工具。

最后，希望在她上学的时候能碰到一个好的老师，就算不能碰到，也希望自己多学习，理解她的感受，和她一起渡过。

2017，跟圈妈逼自己一把