在讲述我的一些浅见之前，要先讲一则小故事给大家：
嘿，兔子，快来看我的新玩具！”
哈士奇兰博叼着一只鞋子的残骸来到兔子的面前，歪着头打量着兔笼，似乎在考虑自己牙齿的硬度能不能咬坏它。
“哦！我的天，兰博，这可是主人最喜欢的鞋子，你怎么能把它咬坏！快拿走拿走，不要放在我这里啊！”
兔子惊恐万分的看着惨不忍睹的鞋子，想到主人发怒的后果，它浑身打起了冷战。
“你怎么了兔子？你是在眼红我的玩具吗？好吧，送你了！”
兰博听不懂兔子的话，它以为兔子也想要它的玩具。好心的兰博瞪着狗眼不舍的看了看鞋子，又看了看无比“激动”的兔子，一狠心把鞋子塞进了兔子的笼子。
天呐！兔子被吓晕了过去。
兰博咧嘴大笑：“兔子，不用这么兴奋吧，你喜欢，我以后多分你一些好了。”
兔子醒来的时候，看到了让它最担心的一幕：兰博正一脸委屈被主人用大棒教训着。
“死狗，你把我最心爱的爱马仕藏哪去了！赶紧给我找出来！！！”
在巨大的威胁下，兰博不情愿的来到心如死灰的兔子面前，扒了扒兔笼。
“我的天，兔子，我一直以为你是个乖宝宝，你竟然学傻狗咬坏了我的鞋，我真是看错你了！”
主人颤抖着拿出破败不堪的鞋子，恨铁不成钢的咬着牙说道。
兔子疯狂的摇着头，它想告诉主人这都是傻狗干的，和它一点关系也没有。
主人看着癫狂的兔子，愈发认为是兔子咬坏了她的鞋子。
于是，在兔子绝望的注视下，主人下楼买了葱姜蒜。
晚上加菜，红烧兔子，傻狗也分了一些骨头。
故事讲完了，可怜的兔子再一次被做成了美食，接下来我们一起来聊聊故事中的深意吧。
很简单的一个小故事，兰博“好意”的把它所谓的玩具分享给了兔子，却导致了兔子被主人做成了美食。看起来像是兰博的错，一片好心却办了坏事。又像是主人的错，不明事理，不辩黑白，兔子被关在笼子里，怎么能跑出去咬鞋子呢？这是明目张胆的包庇兰博啊！是这样吗？
思维不同，角度不同，看事情的结果也不同
我们先从主人的角度来看，假设这位女主人是一名月薪五千的小职员，回到家后看见自己攒了半年工资买的鞋子被咬成了碎片，那么当时她的内心一定是崩溃的。
不要理会她为什么会买这么贵的鞋子，虽然只是个故事，但是这样的女人大有人在，现在不说这个话题。
主人的眼中只看到了一点，那就是她的鞋子被咬烂了，案发现场是兔子的笼子！
接下来把目光看向哈士奇兰博，兰博觉得兔子被关在笼子里很孤单，好心的把自己的玩具拿给兔子玩。从这方面看来，兰博完全是出于一片好意。作为一名“合租”朋友，兔子你羡慕我可以每天有的玩，那么我也愿意帮助你，送你个玩具吧。
至于一片好心送了你的命，那是和我一点关系也没有了，毕竟你也没有拒绝我的好意。
最后看倒霉的兔子，兔子本身就知道这件事会带来严重的后果，它经历了一开始的惊恐到后来的绝望，却苦于言语不通，无法交流，只能被动的让悲剧降临到自己身上。
通过三个不同的视角，我们看到了三个不同的结果，那么这些结果说明了什么？
沟通是人与人之间互相了解的重要渠道，“我是为你好”这种想法真的很危险！
英国哲学家培根说过：人类在相互的交往中寻求安慰、价值和保护。
沟通交流是我们在日常生活中必不可少的组成部分，男女之间谈恋爱需要交流，国家之间互通合作需要交流。上下级之间因为工作需要沟通，家长和孩子之间因为成长问题也需要沟通。
沟通和交流能让我们彼此之间更加了解，可以消除一些不必要的误会。
兔子的悲剧就是因为无法与兰博沟通才发生，假如兔子可以讲话，兰博也能听懂，那么以兰博“狗”的身份来讲，它是不会做出伤害朋友这种事情的。
即使兰博听不懂兔子的话，那么兔子还有机会和主人解释，放下江湖道义，兔子完全可以不用去死。
现在我们的很多家长朋友都在讲，社会变了，孩子们也变得越来越精明了，真的很难搞懂孩子们心中在想些什么，很难和孩子们沟通交流。
那么到底是孩子难以沟通还是沟通的方式不对呢？相信大多数孩子都是明白事理的。但是家长呢，作为家长，我们真的懂孩子吗？真的能把孩子放在和自己平等的位置上看待交流吗？所以一般情况下，沟通有问题，很大一部分原因是基于家长初始选择的沟通方式出了问题。
我们回过头来想一下兰博的所作所为，它的一番好心好意直接把兔子送进了厨房，它自己挨了顿打就没事了，后来还分了些骨头。
不懂兔子的兰博，一厢情愿的把自认为是好玩的玩具送给了兔子，兔子在兰博送它玩具的时候，一个劲的摇头表示不能玩这个，以至于在晕倒之后，兰博还笑着以为兔子是激动的昏倒在地。
它们无法交流的同时，是兰博的主观意识在强调，兔子也会和他一样的喜欢这个玩具，所以它把玩具给了兔子。
这让我想起了前些年很流行的一个话题，叫“我是为你好！”
我是为你好，你要理解，等你长大了就明白了。
听话，都是为了你好，爸爸妈妈不会害你。
这是一个普遍的社会现象，我们习惯用过来人的思维来“教导”孩子，防止孩子在成长期间出问题。
看起来感觉是件好事，好像没什么不对。
大人经验丰富，分得清利弊对错，给孩子安排一条“正确”的路有什么不对吗？
但是大家有没有想过，我们做的这一切，到底是不是孩子们想要的？孩子们是不是愿意接受我们的意见？如果孩子不愿意接受，又不敢不接受，那么就会对孩子产生一种不正确的心理态度。
所以我觉得，引导比安排更合适于成长时期的孩子
我们能做什么，在不能做出榜样的时候，尽可能的不要把自己的主观意念强加给别人，尤其是加给孩子身上。虽然表面上看来让孩子少走了些弯路，但是未来呢？习惯了被安排的孩子会少了那种发散性的思维，缺乏主见容易迷失自我。在遇到人生选择的时候 ，大多会迷茫不知所措，下意识的就会询问：我该怎么办？
自己的人生为什么要去问别人呢？自己选择怎么走不行吗？
这就是被安排了人生的那些孩子，家长眼中的乖宝宝，做到了家长们最满意的样子。他们没有安全感，缺乏勇气去接受新的挑战。逆来顺受，你安排我就去做，不安排我就等着人安排。
我们谁愿意自己的孩子长大后成为一个自身的“傀儡”？青出于蓝而胜于蓝才好，一浪更比一浪高才对，时代不同了，“安排”的人生已经过时了。
未来的世界必定是多元化的，要想我们的孩子能玩的转，还是要多听孩子们自己的意见，对的鼓励，错的改正。
引导培养孩子自主能力的同时，对我们来说何尝不是一次历练。
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