对于公开课，我从来没有过抵触，相反每次都比较欢喜，这并不是说自己的课讲得有多好，而是通过每次的做课、磨课、试讲、修改等过程，自己能有不少的收获，这其中的有些想法和方法是自己压根没有想到过却大有益处的。
今天在三班试讲了《大自然的声音》，试讲前后，收获颇丰。
试讲中自己明显感到的不足：1.过渡语和评价语单薄无力缺乏与文本的恰当联系、生硬呆板缺少与学生的自然互动。2.问题、要求指向不明确，太笼统，导致学生不知道该如何去学习，缺少可操作性。3.教态依旧不自然，似乎自己的言行动作与学生的学习是割裂开的，两张皮；似乎老师是履行程序似的教，而学生也是按照老师的程序指令机械地学，这是完全不对的。
试讲后的收获：1.课堂中的过渡语和评价语不仅仅是为了过渡和评价，而是以对文本的理解为着眼点、以激发学生的兴趣和凝聚学生的注意力和思考为落脚点，做到文本和学生的自然连接。（评价语可以有效利用或化用课文语言）
2.对文本的内容自己自己的设计要了然于心，备课即背课。
发现的不足，要在今后的课堂有意识地去改进；收获，也要落实在每一次的备课上课中！
路还很长，加油吧追梦的人！
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