（两部分：前言、课程目标）
课程标准对于新老师来说就是行动指南。在教学如何处理重难点，如何在使课堂变得有趣等等问题，在这里都会找到方向。
研读了前言和课程标准两部分，简单总结一下学习心得。
国际化的时代里，英语的使用越来越广泛。学习英语可以让我们更好的了解世界，认识到世界的多元化。
英语课程具有工具性和人文性。工具性体现在，不仅可以培养学生基本英语素养，还可以发展学生思维能力的任务。人文性体现在，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。可以说，英语课程不但是学习的工具，而且是带你去看世界的纽带！
英语课程理念主要体现在：
一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
学习英语能够促进心智的发展，体验中外文化差异，还可以增进国际理解，弘扬爱国主义精神，形成社会主义责任感和创新意识，提高人文素养。
二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
在英语课程中应面向全体学生，以学生为主体，在教学的各个方面都应该考虑学生的发展要求。学生在认知、生活环境、年龄、性别等方面的差异，学习需求和学习特点也不同。
三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
因各学段学生个体差异、接收能力的差异，所以要保证英语的整体性、渐进性和持续性。
四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
学习英语的过程中，注重实践性，主张让学生在语境中接触、体验、理解和学习语言，并能够运用语言。
五、优化评价方式，着重评价学生的综合需要运用能力
英语课程采用多元优化评价方式。评价体系包括形成性评价和终结性评价。
六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道
语言学习需要大量输入。根据教学的需求选择更贴近学生、贴近生活、贴近时代的教学资源。
课程设计思路：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
总目标和分目标设计主要从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。
基础教育阶段（义务教育和高中）按能力水平分九级。每一级的目标要求不同。
学习心得：
一、以学生为主体，因材施教
在教学过程中，多以学生角度设计课程，让学生敢于发言，敢于表达，成为真正的课堂主人。在学习过程中，每个学生的能力不同，所以教师应该做到因材施教。比如说，教师在备课时应该考虑到，不同学生回答问题的能力不同而设置不同梯度的问题，让学生在回答问题时能够收获自信心、成就感。
二、兴趣为伴，设计目标
英语学习是不断积累的过程。在这个过程中，教师最应该注重学生的兴趣。这就考验老师是否知道每一个级别的学生，他应该达到什么样的目标。这就得多研读课标，寻找答案，并在实践中再次总结。所以，教师在每一个目标的设计时，应该抓住该年龄段学生的学习兴趣。
三、创设情境，促进学习
一门语言的学习，在语言环境中学习是最快的。然而，我们并不在该语言的大环境中，那就要求教师尽可能创设环境。比方说，学生可以模仿，或者设计某话题的情景剧。
四、多元评价，激励学习
在教学中，老师不要吝啬你的鼓励。而是在教学中适当的多鼓励学生。鼓励的语言和方式尽可能的新颖、有趣。
五、捕捉资源，助力学习
在这互联网的时代，老师和学生都要有一双慧眼，去捕捉任何可以利用的学习资源，助力学习。比如cctalk网课资源、喜马拉雅、Ted、公众号打卡……
学习永远在路上！加油(^ω^)
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