下午快上课了，还没进教室，就听见有个男生在哭喊着：“你打了我四下，把我肚子都打痛了，我就说了句话，你就动手，你先动的手。。。”另一个男生也在据理力争：“你先打的我，你还骂我，就是你先动的手。”
多么熟悉的场景，深呼吸了一口气，我走了进来，询问了孩子们是否有人受伤，
“老师他打我肚子，”“老师，他先动手，还骂我，”
孩子们继续为自己争辩，希望获得老师的袒护，在确认没人受伤后，我看着这两个怒气冲天的孩子，
对其中一位说：“小Y,你被打了四下，现在很委屈，也很生气对吗？”
“是的，我就说了句玩笑他就打我。”
然后对另一位说：“小R，他对你说了你觉得不太好的话，所以你也很生气对吗？”
“是的。”小R是个不太善于表达的孩子，从表情看真的是愤怒不已。
“我知道了，你们都在生气，所以我们先深呼吸。”
这是多么好的跟孩子们讲讲情绪的处理和暴力是否可以解决问题的好机会啊。迅速召集所有孩子一起。
“刚刚两位同学都在生气，想问问小Y和小R，你们的肚子里是不是有一团火在烧。”
“是的，是的”，我说：“赶快检查一下衣服有没有被烧破啊！”
“哈哈哈”，孩子们都笑了起来。
“我想问个问题，同学们觉得生气好不好。”
“生气当然不好了，不可以生气的。。。”孩子们七嘴八舌的回答着。
“那开心，兴奋好不好？”
“好，当然好了。”
“有没有人会一直生气，有没有人会一直开心，兴奋呢？”
一直没讲话的一个小男生笑道：“哈哈哈，一直生气那不是气球吗？”
其中一个女生说“不会有人一直开心的，还有伤心的时候呢。”
“所以大家有没有发现，生气，开心，兴奋，伤心这些词都会在我们身体里出现，我们给这些词一个统一的名称--情绪，所有的情绪会来也会走，没有哪个人总是处于一种情绪状态里，除非是精神有问题的人，那么今天我们班有两位同学在生气，当我们生气的时候可以很好的解决问题吗？”
“当然不行了，他俩生气都打架了。”
“什么情况下才能解决呢？”
孩子们异口同声的喊道“不生气的时候。”
“生气的时候做什么会让你尽快平静下来？”
“喝一口水”“深呼吸”“拿张纸乱画”“去一个没人的房间自己呆一会儿”“对着墙大喊”。。。孩子们果然是最有办法的，两个生气的小男生各自选择了自己喜欢的可以让自己平复心情的方式，并做了练习。
“现在你们还生气吗？”
一个说“我不生气了”
另一个也说“不生气了”
“那么现在就刚刚发生的冲突，对你自己所作的向对方道歉，可以吗？”
小Y：“刚刚我不该把你的名字编进那段话里一直念，对不起！”
小R：“我不该先动手打你，对不起！”
从教十几年以来充当这样的角色无数次，孩子们之间分不出谁对谁错，每个人站在自己的角度都是有理的，对于教育者和养育者而言，其实孩子的每一次犯错都是我们的一次机会，
每一次遇到冲突也不用害怕，烦躁，从教育的角度出发，寻找到具有教育意义的点，鼓励孩子们在错误中成长。
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