一帆修学回来，老师请他简单跟同学们进行分享，我引导他用了思维导图整理思路和进行分享。他选择了从四个方面：生活习惯、饮食习惯、学校生活和自己的收获。其中学校的学习的特点和活动被他做为重点介绍，尤其是了整个修学过程，他最喜欢的事项。（是“无作业“，哈哈……）
由于分享效果不错，老师邀请做为家长下周去学校给班级孩子们上一堂家长课。心里有点忐忑，没想到还没出师就要上课了。这是我第一次去儿子学校讲课，也是第一次对外系统的分享关于导图的知识，如何在简短的时间内吸引住孩子，让他们认识导图，学会简单绘制导图，并把导图和平时的学习结合起来，学以致用，需要仔细斟酌。
我打算从以下四个方面入手：
第一认识导图：主要介绍导图的相关知识。它来源于笔记学，创始人是东尼博赞先生，分为三种类型：全图、全文、图文。这里可以和孩子们进行互动，猜一猜超牛笔记中的名人，活跃课堂气氛。再从苏娟老师的介绍入手，引导孩子认识导图的不同类型。简单的介绍创始人东尼博赞先生和世界脑力锦标赛，让孩子们知道，学习之外还有很多其他可以到达的地方。
第二绘制导图：从导图四个关键要素入手进行介绍。图分为中心图和插图，以一帆修学分享、和行李整理清单为例，让孩子们领会中心图表达主题，而插图在关键的地方以简笔画形式添加。线分为主干和枝干，简单介绍牛角状的主干和必须与主干相连的枝干。关于字，线上，一字一词，并且名词动词为主，避免形容词。颜色图的颜色考虑冷暖色，字的颜色两种选择，一种是黑色，一种与主干同色。这里理论部分比较多，对孩子来说比较难理解，结合实际导图进行快速的介绍。尽量不要过多拓展。
第三主要应用：从一帆的自我介绍，一航的一周计划为例进行导入。最关键的应用，笔记的整理，以米老鼠为例对绘制部分的知识再次强化，并引出笔记记录的关键，文章的话，老师强调的重点和自己的理解启发。从一堂课笔记的记录，适当拓展到期末的复习，比如数学知识点的归纳整理。根据时间情况，可以让孩子们说一说，我们学了什么，没一节的重点易错点是什么。
第四拓展应用：这部分主要以启发孩子应用思维为主，简单看一下思维i导图还可以在什么地方应用。比如阅读一本书，比如，出行整理行李，比如和父母一起准备户外烧烤……
最后把从苏娟老师那里学来的话送给孩子们：”笔记不是记录别人的话，而是输出自己的思考。”
我想经过这样的简短课程，如果孩子们能在某一个点上有所启发，从而提高学习效率，也不枉班主任老师对他们的一片教导之心。
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