温暖同行，最美彩虹花

迎着朝阳，携着春风，带着笑脸，我们又迎来了彩虹花晨读课，未到教室就听到孩子们在复习前面三首晨诵诗，心里倍感欣慰，不由得加快脚步，走进教室，学习委员李璐正带着大家诵读，我知时间还早，就示意大家继续，点名诵读，小组诵读，领读，形式多样，秩序井然，我不禁为孩子们竖起大拇指！

一、晨光中的诗意成长

  愉快的时间过得飞快，随着铃声响起，今天的诵读在李老师的问候声中开启了，前两次课程我和同学们对《早安，晨光》有点陌生，所以我们一起抄下来练习，今天李老师和孩子们再读时，孩子们明显自信了，声音大了，配合十分默契，这算是开了个好头啊，跟随李老师我们共同学习春季课程《浣溪沙》，这首诗我也是提前让孩子们抄在晨诵本上，这样可以提前预习一下，上课时就能更好的理解了，听着李老师详细的讲解，带着自己的理解一句一句的跟老师读，看到大家投入的神情，我赶紧抓拍图片，想留住这美好的时刻，由于我们没有摄像头，所以我用手机注册个小号，想为孩子们争取到上麦展示的机会，可是每次打开就发现比起已经在举手的助学老师，我还是有些晚了，真心为他们点赞。没想到我班的郭飞翔同学安慰起我说“老师，我觉得我们还不够好，再过一段我们再上，一定会更好的！”我赞同的说，“说的太好了，那我们一起加油吧！”其实我知道，同学们的胆子还有些小，不够自信，既想上麦体验，又怕表现不好，但是比刚开始不敢开口，已经好太多了，于是我关掉音响，和我的孩子们开始练习。我告诉孩子们，想要读好古诗词，读出韵味，一定要边读边想，脑海中要有画面，注意语速要放慢，我用手势表示语调和语速，示范了一遍，孩子们跟着我的节奏，练的特别认真，同桌对读，男女生对读，我跟孩子们对读，几遍下来，有不少同学已经能背下来了，，我发现宜玉浩同学也举起小手了，我就让他起来给大家背诵，他一开始特别紧张。我告诉他没事，慢慢来，他一字一句真的背下来了，晨诵课在热烈的掌声中结束了。

二、精彩纷呈诗配画

  中午小自习，我早早来教室，想看看孩子们的诗配画，因为我知道这对于我们刚参加彩虹花课程的孩子来说，稍有难度，于是我专门抽出时间把打卡中画的好的作业，让孩子们看看学习学习，鼓励大家怎么想就怎么画，结合诗情诗景来画，不要怕画不好，每一个人都是独一无二的，你们的画也一样，在我的鼓励下，孩子们拿起画笔，从简单的小花，柳条画起，用彩铅简单装饰，完成了三次，今天他们居然能画出燕子和亭子，看了王亚彬同学的诗配画，我太佩服这个其貌不扬的小男孩了，字体工整不说，树木的叶子和飞来的燕子也特别生动，太惊艳了，立马刮目相看，其他孩子愈发认真，虽然我们是在小小的笔记本上完成，虽然彩铅色彩不多，但丝毫不影响大家对于诗配画的兴趣，看来我们的孩子也是很有潜力的艺术家啊，彩虹花激发了孩子们的兴趣，挖掘了孩子们的潜能，定会为孩子们插上理想的翅膀，帮助他们越飞越高。

三、彩虹花引领共成长

  虽然我们班参加课程的时间很短，两周时间我就感受到孩子们满满的热情和细微的变化。我知道是彩虹花导教团的老师们深深的影响了孩子们，亲切的笑容，甜美的声音，动情的诵读，精心的编排，都让我和孩子们在一节节晨读课上收获了快乐，读诗也不再枯燥单一，而是充满激情和趣味。再看看我，也不再板着脸，瞪着眼了，比之前温和了许多，因为有了彩虹花课程，我觉得我的教学生活变得丰富了，课前准备，课堂享受，课后打卡，一边翻看课堂上精彩的瞬间，一边记录心得分享故事，我找到了消除职业倦怠的办法，充实而忙碌，富有挑战的工作，激起了我的热情，原来认为完不成的事也都跟随互加，跟随彩虹花，同千千万万老师一起完成了，这条路上我们不孤单，我找到了教育孩子们更好的方法，还学会了许多小技能，语文课上再有朗读的时间，同学们也不再是低头不语，不敢出声了，或者读书全程无表情了，相反，孩子们更加听话乖巧了，作业交的及时了，上课眼神专注了。我知道，我们才刚刚起步，但是我们会更加坚定步伐，我愿在充满诗意的彩虹花课程中带领我的孩子们一起去追寻梦想！一同成长！

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