想的比看的多
今天，“班主任工作心理模型构建实操营”在我期待中开班了。感受多多，略做分享。
第一、由于是自费来的，我有一种更强烈的学习动力，我渴望了解怎样把心理咨询的技术和班主任工作结合起来，以达到更好的班级管理效果的目的。
第二、这组课程是一个套课，从理论、体验再到实际操作，它们都是循序渐进的，课程的指导性和实战性都很强。当然，好课不便宜，学费不低啊！四期课程算下来近万元。就当少出去旅游一次啦！
第三、今天陈老师半是对我们这个教师团体进行辅导，半是教我们怎么样对班级进行团体辅导。这个过程有点像俄罗斯套娃吧，有点“局中局”的感觉。在这个过程中，我们每个参与者都是探索和自我觉察并行的过程，也就是一边学习操作方法，一边思考自己的带班模式，或者改进自己的带班模式。我想，无论是工作中，或者生活中，有了这种心理模式，都是收益无穷的。
第四、今天来参加培训的，绝大多数都是心理咨询小白，少有心理学专业或者专职的老师来，我想，这与这次培训主题相关吧。我有一个小目标，就是认识专业心理咨询老师或者专职心理老师，想进一步拓宽学习的方向或渠道。因为这次培训我能来参加也是偶然，本来苦苦追寻的这方面信息在我们那个小县城不多，与其自己冥思苦想，不如卖出腿去搭别人车，或许更快，哪怕是车费不菲，我也在所不惜。
第五、学得的理论或者方法，就好像学游泳的人已经站在了河边，接下来就是把理论或者方法运用到实际中去检验，也就是下河过水。既然今天的作业就是设计一个团体活动方案，并且要求开学自己去实施，陈老师还弄了一个监督人，好吧，顺着这股东风，我还是设计了一个针对班委的团体辅导，那就实施吧，至于具体方案，下来再斟酌吧，我希望自己坚持下来。
第六、什么心理问题呀，其实归根结底就是人之间的关系问题，包括和自己关系的问题。怎样认识评价自己，怎样批评与悦纳自己，是我们一生的课。有的人说，与自己的关系难道还要去打理吗？能够认识到这点的，在成年人中，数量不一定比我们想的多；在未成年人那里，就更不乐观了，我们的教育应该可以完成这个艰巨而又必要的任务。至于与他人的关系，很多人就在进攻与防备中进退。这个问题不讨论了，我想，作为老师，我们应该在这两方面要给学生做一个的示范。
如果把心理学比做浩瀚的汪洋，那么班主任工作所建设的心理模型就是汪洋上的冰山一角。虽然有大海阻隔，但也阻挡不了我对你的好奇和热情。
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