上古教学点 宋建功
今天上午，我们学校的科学老师参加了洛阳市2022年小学科学研修活动，认真观看了马艳老师详细解读新旧《小学科学课程标准》的变化内容，赵文老师的《乒乓球复原了》和孙悦娟老师的《月球、地球和太阳》优秀课例，曲燕老师谈的线上科学活动课，形式多样，受益匪浅，深受启发，主要有以下几点:
1，要重视实验。两节课教学内容都显现出了实验的重要性。两节课都注重了实验教学，让学生在实验中发现问题，实验中解决问题，实验中得出结论。对于小学生而言，他们的天性就是玩，对这个世界的一切未知都充满了好奇心，特别是对于自己身边的自然现象。也正因为如此，所以他们都有强烈的动手欲望，都希望在同伴面前展示自己的能力，这两位科学老师充分利用学生的这个特点，以及科学需要动手操作的特点，让学生多动手实验，学生让他们通过思考通过亲自的操作实验，最后寻找到答案，实验动手操作的过程中，学生才会才产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情，因此我们也要让学生多动手动脑进行实验，经过不断的实验，不断的总结，不断的归类，从而不断的明白更多的科学道理。
2，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学的教学不单单只是让学生明白生活中或者科学上的相关科学知识，这样的话这就不是科学课。科学概念、知识的掌握要靠学生通过自己动手实验而的来的，而实验的过程中如何操作，如何处理得出结果就是一个探究的过程。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径，要让学生多进行探究、实验，对于数据中存在的一些问题要多加以分析，如果在教学中觉得哪个实验比较复杂，很难准备，就干脆取消这个实验或改为老师现场做或者干脆不做，只是以口述的形式向学生表达结果以及知识点，这样的做法很不好。这样一来就违背了科学的主旨--探究，没有探究就不能称之为科学。科学课上应给学生提供充分的科学探究机会，让他们在科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，增强科学素养。
其他的感受和收获还有很多，我们一定要科学课堂中实践。
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