一、考查角度：主题探究
二、评分细则
第一层级：分析角度单一，只能答出作者对这位父亲的单一感情。答出“敬重”“尊敬”“父爱伟大”“同情”等词，简单分析，即得1分。
第二层级：分析角度多样，答出作者对这位父亲的复杂感情。同时答出“敬重”与“同情”或“尊敬”与“同情”等两个角度情感，根据分析酌情给2~3分。
第三层级：思维全面，分析到位，能关联多个层面。答出“我”对这位父亲的情感，能从子女角度分析，可以从个体上升到群体，根据分析表述，酌情给分4~5分
三、存在问题
1.分析角度单一。相当一部分学生只答出“敬重”或“同情”一种情感，并且分析粗糙不到位，抓住一点分条陈述，语言组织啰嗦重复。
2.分析原因的深度不够，只是停留在浅层次的，缺乏深层的挖掘。
3..审题不准，答非所问。一部分学生对题干理解不到位，没有把握关键信息，答为父亲的人物形象分析。
4.语言表述不规范，大白话现象严重。
5.对文章内容理解不到位。一部分学生只理解到作者是提醒作为学生的子女要好好学习，不辜负父亲的期望。或是赞扬父亲的辛苦付出。
6.书写潦草，错别字现象严重。
四、备考建议
1.引领学生深阅读，深入把握文章内容，注重多角度，多层次，多元化的分析。。
2.发散思维，在理解文章内容基础上，依据人物事件多角度探究主题。
3.强化审题，关注关键信息的提取，提高概括能力。
4.针对性训练，关注学生思维过程，打破原有的固化解题框架，引导学生灵活应对考题变化。
5.培养规范语言意识，提高语言组织水平，答题语言尽量书面化。
6书写常抓不辍。
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