把眼前的事情处理好

此刻阳光明媚，我躺在窗台上稍作休息，享受着阳光的沐浴。岁月静好，或许就是这样吧。不为明天的事担忧，认认真真的活在今天。

上午简单整理了房间，换洗了床单被罩，看着整洁的房间，心情大好。

今天最主要的任务是备课。听了好多视频，反反复复地翻看了好几个教案设计。最后选定自己的教学思路，提炼出几个有价值的问题。以前的教学思路好像有固定的模板似的，只要把每一课往上一套，几乎就可以出炉了。现在的大单元教学任务群，真的把我难坏了。

经过反复琢磨，我简单把课文分为五个任务来完成我的教课。我想讲述的是《桥》的第二课时。先让学生说说关于对小说的了解揭示课题。任务一、提出自己的疑问，带着问题读课文。任务二、梳理故事情节。任务三、从语言动作神态描写感受人物特点。任务四、读课文了解环境描写的作用。任务五、谈收获。

这个设计教学思路非常的清晰也把握住了文章的主要内容。贯穿了第四单元的单元要素和重难点。从头至尾，我能复述出来所要讲的内容。

一篇好的课，不仅要思路清晰、执教者语言大方，还要有学生很多的互动，了解学生的学情，要关注到全体每一个学生。处理你意想不到的许多事……

一堂课40来分钟，你设计的课是不是能在这一堂课很饱满，很充分地给学生讲解完。涉及的内容太多，一堂课完成不了，或者是为了完成任务，匆匆忙忙的赶课，就是一堂失败的课；涉及的任务太少，而让一堂课空空落落的，学生收获甚微，也是一堂失败的课。

我设计的这堂课还有很多地方的欠缺，需要我进行思考。一、我要计算一下这堂课需要多少时间来完成。用假想上课的场面来进行计算。二、向学生提出了什么有价值的问题，对于这些问题，学生会做出怎样的回答，我要做三四个预案，对于学生的回答我应该进行怎样的评价。三、环节与环节之间的连接语我还掌握的不太流畅，这个还需要练习。四、把第一课时给学生讲完，了解学生学情。五、什么时候板书，怎样板书做好设计。六、我设计的教学思路与我的课件是否匹配，我的课件是不是能够帮我呈现出所要表达的效果。课件有好多地方还需要重新调整，星期一必须完成。

对于这堂课，我不要求自己能够上的多么完美。只要能够讲出我的水平，只要能够把我设计的教案非常流畅的表达出来，只要能让学生学到知识，那就是能让自己满意的一堂课了。

对于我认识到的自己欠缺的部分，我要尽快的完善、改进。

活在当下，活在现在，把自己手边的事情处理好，是最正确的人生选择。

我们只要对未来充满希望，眼前的困难与挫折就会变得微不足道。

阳光明媚，让我们把握好现在，趁着这美好的时光慢慢向理想的生活靠近。