在这诗情画意的面前，矗立着一栋不够高大的教学楼。
这栋教学楼的正脸嵌着许多小的长条状的瓷砖，瓷砖之间分布得很散，露出了大片大片的水泥墙，显得十分寒酸。这是上个世纪的手法，那时没钱。现在的人建房子，要先把外墙粉刷得一片白，然后在白上贴满密不透风的大块瓷砖，看不到一点瓷砖下的白墙，如果可以，他们会在瓷砖上面再贴一层瓷砖。
教学楼的背面比正脸更加寒酸，墙是上个世纪的棕灰色的水泥墙，看起来像放置了十年的酥糖，随手就能抠出一手粉末。墙上有很多窗户，窗户也是上个世纪的，褐红色的朽木，加上残破的玻璃，偶尔有几面窗户连玻璃都没有，徒剩几枚锈红的铁钉。这钉子本来是固定玻璃的，现在玻璃没了，他们的作用就变成了挂破学生的衣服。因此学生报复性地把钉子折底，把他们埋在朽掉的木头里，融为一体。
同样的，这样破败的场景，在苏夏来看却有着十分的诗情画意。
教学楼正脸的瓷砖虽然老旧，但依然光滑白皙——是的，这些老瓷砖就像苏夏的肌肤，有着细腻的颗粒，还有迷人的旋涡。也像苏夏的肌肤一样，老旧的瓷砖依然能反射光芒，所以在猛烈的阳光下，教学楼的正脸总是光芒四射，白得耀眼。
而教学楼的背面，有着高大的樟树林将阳光阻隔在外，因此这一面永远保持着暗无天日的状态，比黑夜更加黑夜。
于是，在这个教学楼的身上，同时有着白天和黑夜两种状态，同时光芒四射和暗无天日。苏夏在这种强烈的矛盾之下感受着诗情画意。
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