9月18日～23日，我和41中的两位老师一起在南阳实验中学观摩初中生物优质课评选，在这次观摩过程中，流程是先说课，前三名再作课。我总共听了25节的说课，三节现场作课，再加上专家的点评，使我受益匪浅。感悟有以下几点：
第一：学生活动多，学习气氛浓厚
在写25位参赛选手中，他们的教学设计都注重了学生的活动，让学生体验知识产生的过程。
第二：教学形式多样化，多媒体辅助教学实用
这些老师的教学方式多种多样，有实验、探究、模拟探究、模拟游戏、小制作、小游戏，模型展示，视频、动画等多媒体辅助教学实用，课堂丰富多彩，学生的学习兴趣很高。
第三：教材内容拓展到位，加大了课堂的容量，增加了学生的知识面
课堂的容量感觉很大，教材内容从深度和广度都有扩展，增大了学生的知识面，同时也增加了学生对知识的理解和应用。
公言宏老师设计的“变形虫去核试验”，让学生在判断变形虫是正常生活还是死亡的过程中，得出只有保持细胞的完整性才能正常生活。
梁海燕老师设计学习细菌结构的过程中，注重了与动物细胞和植物细胞的结构比较，从而顺理成章的得出细菌的营养方式是异养，这样学生在复习已有知识的基础上，就能感觉到学习起来比较轻松，不牵强附会，比死记硬背要强得多。也符合了朱正威教授所倡导的把新知识组合到已有的经验中去，养成学生对所学知识结构化、网络化、形成完整的知识网络。
这25节课都体现了学习方法的指导与学习习惯的培养，每个老师根据不同的教学内容随时体现情感教育。
公言宏老师设计的尝试构建概念图，让学生能在已学习内容的基础上形成知识网络，引导学生对学习内容进行归纳总结，简单记忆，深层次理解，值得学习。
宋春霞老师指导学生在阅读课本内容时，认为重要的地方和有困惑的地方都要做标记，一起交流一起分享。在新课伊始用了图片展示从受精卵到婴儿的过程，让学生体会到母亲的艰辛，从而进行情感教育。
刁艳芳老师指导学生把课本上的关键词或语句做标记。
第四，小组合作学习是课改的扶手。每个老师都用小组合作。
当然以上这些是我在听完这几节课之后的感悟，这是我自己的看法，这也为我自己在今后的教学中指明了方向，吸取优点，克服不足，让自己的课堂变得更充实、更有效。
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