培养孩子的阅读习惯，一定不能错过这本书

查理芒格曾经说过“我所认识的优秀的人里，没有一个是不热爱读书的人”。

正确培养孩子的阅读习惯，可以让他受益终身。我一直深知这一点，但在引导和陪伴孩子的阅读过程中，有时会有些不得法的困惑。在参加了一次儿童阅读指导的沙龙活动，现场的老师推荐了这本《说来听听—儿童阅读与讨论》。读后让我觉得醍醐灌顶，不仅对指导孩子阅读很受益，对提高成人的阅读效率方面同样也很有启发。

书的作者艾登·钱伯斯是英国学校图书馆协会主席，法吉恩儿童阅读贡献奖得主，是位获安徒生奖，卡内基奖，银铅笔奖的英国儿童文学大家，2010年被英国教师协会授予终身成就奖。他一直致力于推动儿童阅读活动，著有《打造儿童阅读环境》和《说来听听—儿童阅读与讨论》。

这本书最精彩之处在于有大量操作性很强的与儿童讨论一本书的技术。曾看过其他类似的阅读指导书籍如《朗读手册》《为孩子朗读》等，共同的短板在于书中一味地强调阅读的重要性而缺少一些具体方法的指导，读完之后让读者依然有“我知道读书很重要，但究竟怎样做”的困惑。道有余而术不足。而这本书却很好的道术结合，既有探讨阅读的本质和意义，又给出了一个有效的阅读方法：倡导成人要引导孩子在阅读的过程中要“说来听听”。

究竟让孩子说什么呢？作者给出了三种分享方法和四种表述方式。

三种分享是指：分享热情，分享困惑，分享关联性（发现可依循的模式）。正如作者说的，除非我们把一本书拿来讨论，否则我们很难真正了解自己对这本书的看法。作者给出了三种分享内容，这不仅对孩子，对成人阅读也同样如此。阅读最终的目的不是为了晒朋友圈昭告天下自己又开了多少本书，而是真正能把读过的内容在生活和实践中加以运用。阅读后的分享讨论是非常有必要的。作者说“阅读本质和快乐之源，是因阅读来开启记忆之门”，温故而知新，这是一个把作者的话转变为自己的话的过程，只有能用自己的话把作者的观点表达出来才算真正的学会了。对孩子和成人都是如此。

知道分享什么内容之后，作者又给出了四种表述方式：说给自己听，说给别人听，大家一起来发言和聊出新想法。看完书之后再有一个输出的过程是非常重要的，“除非话从口出，否则我们并不真的明白自己的心思”。第一步说给自己听。对于成人，可以把所见所思加以整理并写下来；对于孩子则可以家长的提问来引导孩子进行思考和回答。如果有共读的环境和其他人一起讨论，彼此交流和交换思想可以对自己有更大的提高和收获。畅所欲言得有基本听众。然而,一旦有了听众参与,“我口”并不一定全然忠于“我心”,这种微妙的互动使人深思。“把想法说出来”的动机不仅止于聆听自己的内在,同时更希望通过和听众的互动理清自己的意图。这种事单靠自己是做不到的。看完书之后一定要有说来听听的过程。书中作者提供了不少案例，里面有具体如何提问来引导孩子的方法，可以直接模仿和套用。

在看完这本书后我在于孩子进行亲子共读时注意调整了方法，不再像以前单纯的读字而是更注意引导他关注绘本中图片的一些细节加以提问，并和他一起讨论，这个互动让我和孩子共读书的过程变得更加有意思，让大人和孩子都享受其中。而且因为要提出高质量的问题，我也需要在读书的过程中去发现很多绘本中容易被忽略的细节。更重要的是让孩子觉得阅读是一件有意思的事情，培养出他的兴趣和思考能力，引导他日后通过阅读挖掘出更多书本里的乐趣。

艾登出的另一本《打造儿童阅读环境》作为《说来听听》的姐妹篇同样也很推荐，可以两本结合起来阅读。看完这本书同样也启发了我关于成人阅读方法的改进，读了就忘是成人读书的通病，究其原因根本上也是少了“说来听听”的过程。最后贴上我的读书笔记，希望能对大家有所帮助。

培养孩子的阅读习惯，一定不能错过这本书