中国教育，“思想者”培养的缺位！
任剑涛先生在《今天的中国怎么处理思想问题？》ー文中提到:当下中国思想界，令人极为遗憾地出现“两个丧失”:其一，丧失了创制宏大话语的热情和能力;其二，丧失了深沉思想的冲动与热情。(《爱思想》)
以上也是中国的教育所丧失的!
其ー,中国的教育没有从宏观和长远发展的视野和理性发展的思想高度来创制、建立体系,而是从微观层面和短期眼光出发,创制、建立了以中考、高考为核心的应试教育模式,具有很强的功利性,从根本上扼制了人的理性的自由发展和思想创新的能力，丧失了创制宏大话语的热情和能力。
其二，是由以上其ー的具有很强的功利性的应试教育模式所导致的,无论是老师、学生或者家长,都被“考试分数”绑架了,疲于在考试科目上死记硬背、刷题、课外补课,强于知其然而弱于知其所以然，丧失了深沉思想的冲动与热情。
深度转型的中国，需要宏大话语的创制,需要深沉思想的冲动与热情的唤起!
中国的教育也ー样!
正如文章最后所说的： “每个民族有思考能力的成员，需要把道义的责任放到自己的肩上，富有穿透力地展示不同意见，促使公众和当权者理性决断。在今天，中华民族的持续发展，需要全民族成员具有底线的思想能力，理性、开放、对话、选择，俾使全民族具备现代思想素质。”
中国的教育无论是现实需要还是未来筹划,都理应将培养更多的人文科学的和自然科学的“思想者”,当作己任!
首先，我们自己就个体而言，可以尝试做ー个“思想者”！
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