线上教学有质量 健康成长有保障
情况反复，我们这里也未能逃避。从上周二开始全区小学进行线上教学，截止到今天为止，已经将近两星期了。通过这两星期的网上教学实践，我深深地感到时代对教师提出了更高的要求。线上教学提高质量，就必须要规避以下几个问题：
1、只教不管，让部分学生游离在教学之外。
有的老师上网课，心里只想怎么教，不关注学生的学习状态。整堂课眼里只有教学设计和课件，再加上小学生注意力集中的时间本来就短，课堂没有亮点吸引学生，这样就会让课堂教学效率大打折扣。如何避免这一问题，就要把互动引入课堂。
课堂连麦，能实现师生互动、生生互动。今天我上的网课是三年级上册《口语交际：名字里的故事》，课堂上通过连麦，学生讲了自己的、家人的以及名人的名字里的故事，每个学生说完，我还会再连麦一个同学进行礼貌性地回应。整节课下来，感觉气氛融洽，学生的表达欲望被激发，学习热情高涨。
前几天在视频号里看到大学里的老师上网课，用了腾讯会议里的模拟会场，让学生进入后各就各位，屏幕上看到的俨然和真实的教室一样，谁认真听讲，谁抓耳挠腮，看得清清楚楚。这样的情境更有利于课堂管理。
2 只讲不练，不关注教学效果。
练习是学生在形成新知基础上的巩固过程，是对学生掌握情况的一个重要反馈，即使是线上教学，此环节也不能被忽略。
我们学校现在网课多在钉钉平台上，班级群里的家校本，就是老师布置练习作业的好帮手，里边有自定义作业和智能作业。自定义作业，老师根据实际教学和学生的学习，量身定制作业；智能作业里的题目无论数量和质量都是完全可以满足教学需要的，用起来很方便。
3、只练不批，对教学效果不能够精准掌握情况。
老师如果批改每一个学生的作业，就可以及时发现学生不完成作业的现象，可以改变学生对待作业的态度。发现不按时完成，老师就能够及时发现制止，完全可以杜绝这种情况，至少他在老师的压力下能完成作业。老师批改作业的过程，实际上也是对自己教学效果的一个检测，学生的易错点能及时得以反馈。学生通过作业，达到巩固知识的目的，提高教学质量。因此，此环节也要引起老师们的重视。
通过这近两周的线上教学，我觉得钉钉里的在线批改作业比平时的批改效果更好。首先，在线批改可以用批改符好，还可以把正确的答案清晰地写在学生作业上，还可以用语音、文字等，形式多样，不拘一格。
4、只教不辅，没有夯实。
线上教学一定要小步伐、走扎实。我们的学校的语数英在讲课的同时，都安排了辅导课。针对练习册、练习题进行评讲。在遇到个别孩子不会的情况下，就要启动开小灶模式，单独给学生辅导。
5、只教不育，学生思想滑坡，不愿跟随教师的节奏开展学习。
教育教育，在教知识的过程中，千万不要忘了育人。尤其是学生们宅家学习，更需要老师在思想上的鼓励。我们学校在此期间开展了线上心理健康课程，学生的反馈是非常喜欢。另外班主任和科任老师也要所关注学生，及时发现学生的微小变化，争取尽早把问题消灭在萌芽阶段。
6、只单打独斗，不家校共育。
宅家学习，孩子和家长相处的时间长，我们更要学会向家长借力。
比如，我在上周日就给家长写了题为《孩子宅在家，可以干点啥》的家校信。在信里，我一方面鼓励家长，让他们不要焦虑，孩子宅在家里生活学习，家长做好了，那也是弯道超车的好机会。另一方面在如何做上给了家长具体的指导。
在看了学生写的日记后，我给家长发了下面这段话：
从昨天孩子们的日记里，我了解到了很多孩子在家里听课写作业都是很认真的，很多孩子都能按时做核酸检测。
还知道有一个孩子已经为读书小报做准备，有两个孩子和妈妈一起学了烙油馍，有三个孩子做了跳绳，仰卧起坐等运动，还有一个男生跟爸爸一起干了出力活……
当然，有人一天一张书法作品，有人每天背会一首诗，有人每天练习朗诵，有人唱歌跳舞，有人做科学实验，有人制作手工……
我就说嘛，疫情防控宅家里，弯道超车好时机！
关键是我们作为家长，如何去鼓励和引导孩子。
另外，咱们班还有两个家长，整天奋战在防控第一线，不能在家陪孩子，甚至没有时间督促孩子学习，好在这两个孩子学习高度自觉，每次都能高质量完成作业。她们是王琪琛妈妈和袁睿劼妈妈。
在此，我代表三一班全体师生和家长，向这两位妈妈致敬，向你们道一声：辛苦了！
想到孩子们在线学习也得保护视力，我给家长发送了：
孩子每天上网课，提交作业，在手机电脑前的时间已经够多了，为了保护孩子视力，其他时间禁止学生再接触手机电脑。
每天运动至少一小时，上下午各半小时。建议练习体育达标测试项目：跳绳，仰卧起坐，坐位体前屈，跑步（原地跑跳也可）。
这些话提醒着家长，如何科学地在家里指导孩子的学习和生活，目前我们班的学生学习状态稳定，写作业态度端正，除此参加体育锻炼、做家务活积极，一切还如我所愿。
现在欠下的账迟早还是要还的，希望广大老师都能认真对待线上教学，用自己的精心设计向线上教学要质量，用我们的科学指导向宅家生活的学生要健康发展，让我们一起为打赢防控攻坚战贡献一份自己的力量。
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