小洋拿了英语测试的卷纸给我看，顺便传达了老师的指示：家长查看，签字，并写一下想法。
这样的互动，可以更好的和老师沟通，达成家校共育的共识，孩子遇上好老师，何其幸运。
小洋上小学时，学校虽然开设了英语课，但是不重视，又加之全年级八个班只有一位英语老师，每周两节的英语课有时候还上了别的课程，很多人都认为初中老师会从字母教起，到时候再学也不晚，我给小洋报了培训班，可他敷衍了事。
小洋最终成了这个想法的受害者，以至于初中生活拉开序幕很长一段时间，因为基础差还无法适应学习节奏，同学们都在小学就学习了并记住的单词，他要从头开始学习，还记不住，跟不上进度，倍受打击之后他开始气急败坏，有一段时间和班上成绩最差的同学同桌，他甚至还特别羡慕那个同学游手好闲什么也不干。
有一天小洋没完成每天都有的听写任务，老师惩罚了他，他自言自语：“我还以为是老师不管我了！”
每天听写二十个单词，我念给他听写，常常是我憋脚的发音惹得他哈哈大笑，他一边纠正我的发音，一边认真的写着。
虽然基础差，但小洋一直很努力，老师也非常有心，有一天小洋告诉我：“妈妈，我们老师表扬你了，你和她同名，老师说你的字写得好，还问你是做什么的。我和老师说你是会计师。”从那以后，每次检查作业，我都认认真真的签名，因为那位也叫“海燕”的老师，她会看到。
在老师的帮助鼓励和引导下，小洋每一天都有进步，从一开始的每天6分，渐渐的到能得8分，慢慢的有了9分，有一天得了满分。
今天测试的是100个单词，小洋得了99分，他自己总结：“百密一疏啊，都是上学期没学好，错的这个，是上学期学的。”
这是个好兆头，在老师循序渐进的培养下他已经渐渐对这个学科产生了兴趣，真好。
继续努力，再接再厉。
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