五、教孩子该做什么：
教孩子该做什么、而不是不要做什么。
1） 教孩子“轻轻拿”，演示，而不是说“别打碎了”。
2） 教完后，提醒“你该怎么轻轻拿？”
3） 教孩子去外面玩球，提醒：“你该在哪里玩球？”
4） 说：“你可以玩平底锅。”，而不是“不要玩灯”
8/22发生了一件“小”的小事，中心的一个小朋友，因为说了另外一个男孩子穿红色的衣服，是“女孩子”。母亲来接的时候听到自己小朋友反应这件事，回来狠狠的把班上留下所有的小朋友都瞪了一眼，说了一些气话。
老师们的反应是愕然，然后不知如何是好。其中一个老师和这位家长比较熟悉，解释了这是小朋友们的无心之言的原因。家长的气基本也平了。
正常的处理中到这里就结束了，不过学过正面管教的人，怎么能浪费这个好机会。
8/23，我也穿上了红色的衣服，在小朋友们必经之路，和大家打招呼，
“大家好，我今天很开心，所以我穿起了红色的衣服。”
结果当然是，我得到了所有小朋友们热情的拥抱。
关于这个红色衣服到底能不能判断性别，相信孩子们都有自己的理解了。
为什么有良好日常习惯，对自我管理比较好的家长容易培养出优秀的孩子？
因为孩子在这个过程中，孩子们吸收着家长们的生活方式，工作方式，态度，在他们身心里面潜藏起来，当他们成长过程中遇到类似情形的时候会将当时吸收的表达出来。
从解决问题的角度。
优秀的孩子，在表达这种吸收经验的时候没有障碍。
而没有注意自我管理的家长培养的孩子，在表达出这种经验时，需要同样逾越当时父母的所有消极的工作方式，态度等等。自然就需要面对更多的困难。
这个往深层说就是家长在日常需要训练自己的正面语言，无论是DISC哪一种。
这里就不表了，下回分解吧。
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