春江花月夜

        江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。一篇《春江花月夜》读书时的噩梦，成年时的享受。但是今天看了黄老师的课堂实录觉得如果那时候能有条件听到这样的课，可能我对《春江花夜月》就不是梦里看花水中望月了。

      开课写课题，一字一读，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。我知先生如此开题必有玄机，没想到是诗题五字五种意象，真是一字一回音。作为一名小学老师来听高中的课，真真觉得自己可能连小学都没毕业。我真如群里石老师说的那样“大学汉语言文学教育本科毕业，念不通小学教材上的有标点白话课文。”真是愧对作为一名语文老师的称号，好在亡羊补牢为时未晚，加入新网师每天坚持阅读，坚持学习。

      围绕“春”“江”“花”“月”“夜”去读诗，并非说高中就不需要强调学习习惯和方式，在同学进行汇报的时候，黄老师提醒同学们不仅要进行圈画还要跟着一起读，这样加深印象，诗句才能学得更深。课堂之中每个人都是参与者，我们老师要想方设法调动每个孩子的学习积极性，不能听之任之让他们成为一个旁观者。诗题有五种意象，那么诗句肯定会有所印证，所以让学生去找有多少句的春江花月夜。然后一一对应，填上数字，由数字来进行对比学习，虽是花开五朵，可并非各表一枝，效果一目了然，主意象为“江”和“月”，江中望月，月照江水，月水交融，缠绯悱恻。

      “初生之月”“永恒之月” “相思之月”“徘徊之月”“皎皎孤月”“西斜落月”“摇情落月”“沈沈落月”，以月升月落串联为主线串联全诗，春来春去，潮起潮落，花开花落，夜临夜尽，五条线串联全诗，五线串联，精彩之至。真是坐看云卷云舒，静听花开花落，任凭潮起潮落。一部《春江花夜月》如此之美，如此之丰，如此之盛，令人叹为观止。好想知道这样的课堂大师的文学涵养从何而来，而我这样的小辈能否窥得一二？

      由一字出发，撬动一首诗，何其壮观，何其精彩。其实不同的角度不同的诠释，我想语文的精彩与令人流连忘返就在此——横看成岭侧成峰，远近高低各不同。当然要想令自己的课堂变得如此之丰盛，就必须有海的积累。我感觉听完这节课，我要好好去读一读《春江花月夜》，让这份诗意的美洗涤我肤浅的灵魂。

      欣赏让语文变得妙曼，思考让思维变得活跃，学习让生活变得充盈。跟着大师学语文幸甚至哉！