上周一个家长来找我，很是担忧地说，她家女儿现在一到上语文课和体育课就肚子疼，胃难受。我不禁呆了！她家女儿可是我们班的语文课代表！我们班的小才女，一个博览群书，有思想有见地有深度的学生。要说对体育充满恐惧，我还能理解，因为体育一直是她的弱项，第一次体育考试满分60，她考了24，全班倒数第一！可是一个学期下来，已经考到44分了！虽然在女生中间依然倒数，但相对于她自己来说，已经是巨大的进步了！本来她个子就小，人长的又是一副弱不禁风的模样，小脸苍白，看起来有点营养不良的样子。可是一个学期过后，小姑娘凭借自己的毅力和耐性，拼到了44分！中间的艰难险阻可想而知！依然害怕体育，应该是一种对未来未知的恐惧不安吧。
可是，可是，语文可是她的强项！要不然怎么会让她做语文课代表呢？！如今，居然一上语文课就会肚子疼，胃不舒服！真是让人惊掉下巴！
凡事必有原因，深入交流后才发现，小姑娘最近两次语文考试没考好，且做现代文阅读时答题总是偏离文本，于是对语文产生了畏惧心理，觉得自己老是学不好自以为最拿手的学科，对自己失去了信心！新而在课堂上有了抵触情绪，才会出现身体上的不良反应。
鉴于这个孩子的认知能力，我想，对于她来说，宽慰的语言是苍白无力的，因为我跟她讲的道理她都明白，多说无益。
恰巧，上周五，我因为重感冒，嗓子哑了，说不出话来。又联想到治晕车最好的办法就是让他自己去开车！我就想治怕上语文课的方法会不会是让她自己走上讲台去上一节课呢？试试吧，万一有效呢？于是我把周一要上的《外国诗两首》这一课交给了她，让她周末精心准备一下，研读诗歌，查找资料，做个课件，给同学们上一节课。
结果，今天到校，她就主动到我办公室跟我说她对诗的理解，说她的教学思路，倒也像模像样。在给予了她充分肯定，并指出两首诗的重点内容之后，就放手让她上了。我则和所有同学们一样，坐在教室后排听课。
还别说，真像那么回事，有导入，有作者简介，又背景介绍，有诗歌范读，有课堂提问，有最后的课堂总结，而且还不忘以齐读全诗结束新课！更可贵的是，同学站起来回答问题之后，小老师还知道对同学的回答简要点评！真是令我刮目相看！
站在讲台上，小姑娘几乎看不到胆怯和慌张，说起话来有条不紊，一板一眼，语言组织能力强，表意准确，环节紧凑。很少多余的废话！还在规定的时间内上完了两首诗！
下课铃声响起时，《未选择的路》齐读到一半，值日生来查眼保健操，小姑娘镇定自若，依然不慌不忙的领着大家把诗读完。这份宠辱不惊的气度也算了不起了！
完了之后，颇为感慨，这些孩子们，总能给我带来惊喜！你给他们一个舞台，他们会还你一个奇迹！
小姑娘，我想问，这一节课上下来，你还会在语文课上肚子疼吗？
这一节课，也会成为你亲切的怀恋吗？
番外：这节课之后，班里有将近十个学生跟我说：老师，我也想上一节课！真是意外之喜！
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