一上口语交际

        一上教材安排的四次口语交际，重视交际意识和交际习惯的培养。在每次的口语交际活动中，教科书都以小贴士的方式提出交际的目标要求，其中的交际原则可以迁移运用于学生的日常交际，有利于发展学生的交往能力，使学生成为文明有礼的社会公民。

        进行口语交际教学，要重视创设情景，激发学生的交际兴趣。指导学生开展交际活动时，要引导学生关注交际的目的和效果，反思生活中存在的交际方面的问题，引导学生亲身实践口语交际的一般原则。

        除了专门的口语交际课，还要重视日常教学中无处不在的口语交际活动，有意识的指导学生在日常生活中提高口语交际能力，如在平时的课堂教学和语文活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，教师要随时关注学生的口语表达情况，引导学生有意识地运用口语交际课中学习的交际原则。

        第三单元口语交际:用多大的声音。教材以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过3个具体代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量要不同。小贴士的交际提示，明确提出说话的音量要依据场合而定。

        根据不同的场合和谈话对象，控制自己的音量是一种社交礼仪，也是一种必备的交往能力。这对于一年级的学生来说是比较缺乏的，需要引导示范，学会在不同的场合，用合适的音量与他人交谈。

        总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过有效指导，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意和他人合作学习的成功的学习者。