“天啊！又要写作文！”孩子犯难了。
“妈妈，这道作文题我不会写。”
“嗯！你可以写写生活中看到的！听到的！”。
孩子挠了挠头
“这要怎么写呢？先写什么再写什么呢？”
妈妈停顿一下
“你想怎么写，就怎么写吧！”
孩子拿起笔洋洋洒洒写了几百字！自我感觉很不错，收好书包玩去喽！ 孩子上交作文，老师说：“不合格，回家重写吧。”孩子一脸沮丧，“天啊！又要写作文”。
说到作文，孩子们总有畏难情绪，感觉不会写，没有思路。那是因为你忽略了重要的一步——
列
提
纲
很多孩子不爱写提纲，觉得写提纲要花费很多的时间，因此往往是一拿到题目就直接动笔写。孩子们随笔一挥的文章大多没有亮点，行文也不够晓畅。说到底，还是他们心中对于写作提纲没有好感，不明白为什么非得要先写个提纲。今天就和大家聊一聊提纲的那些事儿。
著名学者朱光潜说“文章有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后说？哪个应割爱，哪个应作为重点？主从关系如何安排？这时候面前就像出现一团乱丝，剪不断，理还乱，思路好像走入了一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪意乱。这就是难产的痛苦。”
老舍先生也说“尽管我们只要写二、 三千字，也须先写个提纲，有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了，先麻烦点，后来可省事”。
总的来说有了作文提纲，下笔心中有数，可以防止文章畸形，或跑题、偏题、离题，也可防止头重脚轻等现象，这是有效提高写作水平的好方法。
那么提纲到底该怎么写？当然得先在脑海简单构思，再动笔写提纲。
唐朝诗人王勃写诗前，都要躺在床上大“睡” 一阵，好好地想一想一首诗怎样写为最好。这里不是要同学们写提纲前都先去睡一觉，而是要先认真构思，构思是读题、解题的环节。
接下来用四个关键词来教同学们如何列出好提纲。
第一个关键词是：有顺序。
一般来讲提纲包括三个部分
a拟定标题
b主要内容和中心
c结构安排
这里的顺序是指提纲的先后顺序，先写什么、后写什么，全文准备一共分为几大段，每段写什么，以小标题的形式罗列出来。
第二个关键词是：划重点
确定好重点要写的内容。依据表达中心思想的需要，确定哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”“次详”“略”等字样； 重点段要适当分层（分出几个条目），先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤。
来看一个同学写的提纲。
题目：《记一次劳动》
段落安排：
（1）开头。
（2）劳动经过。
（3）结尾。
这份提纲过于简单，从中推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。
来看另一份。
题目：《他进步了》
中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他勇于改错和不断进步的品质。
段落安排：
（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。
（2）最近小冬做了两件好事（略写）。 ①为学校栽了两棵小树。 ②放学路上拾到一个钱包，交还失主。
（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。
的确，这份提纲的基本顺序拎清楚了，但这份提纲也出现了明显毛病——详略不当。重点本应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前的表现”和老师的“表扬”确定为重点。如果照这个提纲行文，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的品质呢？
所以同学们一定得认真推敲、修改。思考选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的素材也还需要进行取舍。
第三个关键词是：写头尾
常言道：好的文章有凤头、猪肚、豹尾。依据作文题目确定要表达的中心思想以及选定素材后，，就要确定好开头、结尾的写作方法，并在提纲中简明标注。
来看看这个同学写的提纲。
题目：《我的外公》
中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人 。
段落安排：
（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）
（2）中心部分：
①外公善于利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。
③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略 写）。 结尾：写外公与领导的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的敬爱。怎么样？这份提纲算是比较优秀的。首先中心思想明确、集中，有教育读者的作用；开头部分略写事件起因，中间部分选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想展开，而且层层深入地写了外公不仅自己酷爱学习，还教育“我”从小认真读书；结尾部分通过侧面描写进一步来抒发对外公的敬仰。重点突出，主次分明，有详有略。掌握好方法之后，相信你也可以写好提纲。
第四个关键词：要坚持
说了这么多，归根结底最重要的还是要坚持写作，坚持列提纲。列提纲是非常好的写作习惯，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求。
亲爱的同学们，务必养成“不列提纲不作文”的好习惯哦！
执笔：麦田格 盼盼老师
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