家校共育促发展
今天我读了下篇的前五条建议，发现这五条建议有一个共同点：就是讲到了孩子的教育、培养，是学校和家庭共同的责任，其中家庭对孩子成长很关键，学校可以帮助家庭学习教育，作者提出了家长教育学的概念。在作者看来好的教育是：家庭，学校合力为孩子的发展共同努力。
在作者看来，学校有必要开展丰富的家长教育学，他列举了39条学校家长课堂该为家长传授的相关教育知识和方式方法，这些内容涉及到了方方面面：如孩子的心理特点、情感教育、如何创设学习氛围等，我看到了一个完整的家庭教育指导。自2022年1月1日起家庭教育促进法施行。把家庭教育提上了日程，孩子的教育问题在不是学校的事情，更何况追本溯源，孩子的教育最早是从家庭教育开始的，“父母是孩子最好的老师”。孩子是父母的镜子，父母从孩子身上可以看到自己的影子，的确是这样，今年带班，会特别注意班里孩子的家庭情况，父母重视孩子的成长 ，关心孩子的各方面的孩子，往往是比较乐观开朗的，他们有一个幸福的家庭，所以孩子内心的充实富足的。而反观班里几个特殊孩子就不由得心酸：班里的李同学，中期语文0分，平时上课总是在睡觉，我每节课都会叫他好多次，会给他找点事干。这个孩子是母亲在他很小的时候就去世了，父亲一个人拉扯着两个孩子，李同学“口吃”。一次早上八点李同学还没来，我给他爸爸打电话，他爸爸从工地赶回来，发现原来是早上他爸爸走了，他又睡着了，忘记了时间所以来迟了。当时这个爸爸对着儿子差点哭了，而孩子却没有丝毫的动摇，我当时很难过，觉得这个孩子太冷漠了：大冷天爸爸骑着摩托车为了他，大老远跑回来，儿子却面无表情。他爸爸走后，我叫住这个孩子给他说了几句话：他眼里擒满了泪水，原来他什么都知道。和他在一起的另一个男孩也是语文0分，但是这个男生乐观积极，一直帮助着李同学，实在是基础太薄弱，很难补救，李同学是回族，妈妈来开家长会连名字都不会写，所以我也能理解李同学为什么会这样了。这也许是两个极端的事例，但是却可以看到就家庭对孩子的影响。
作者重视情感教育，特别是通过学校，家庭一起培养孩子的情感。我们今天的好多节日其实就是帮助家长培养情感，如母亲节：为母亲做一件力所能力的事，写下自己的感受和体验；重阳节带志愿服务者去敬老院看望老人，为家里爷爷奶奶做一件事等，活动的开展旨在培养孩子的情感体验。作者还注重劳动教育，将劳动教育与情感培养联系在一起，通过劳动教育培养孩子对父母的体谅与感激。
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