早上第一节一班的课，一上课班主任进来叫出去了六七个学生，瞬间觉得那么多空位有些不舒服。
剩余的学生刚上课一会儿就有几个趴在桌子上，瞌睡的不行。
开始讲题点了五六个趴着的同学回答问题，下去叫了一圈。重点题型的做题方法总结完之后，听懂的人还挺不少，想再多讲一点，就又拿出一张卷子上的同类型题，结果学生又迷糊了。一节课就讲了两三个题，效率非常低，学生听得没劲，我讲的也越来越没劲儿。
很快下课了，又拖了一分钟，把正讲的讲完。郁闷，沮丧，走出教室时脚步也很沉重。
分析原因，一方面我自己的：选题应该讲一道练一道同类型的去巩固，让学生有成就感，而不是在学生状态不好时再补充更多更难的知识点。
还有一方面是我的状态不能因为听课学生的多少和听课状态受到影响。即使只有一个人听，也应该满怀激情去为这个听课的学生讲解，并且多种教学方法结合并灵活运用，充分活跃课堂气氛，增强内容的吸引力，带动更多的人听讲。
还有就是不够灵活，遇到学生状态不好时，题太难应该早点跳过，而不是在一道题上浪费过多时间！还有就是要根据学生情况安排合适的教学内容，以后要注意在每周五第一节准备适当识记的内容，或者充分调动学生学习积极性的内容。
希望以后的每一节课，我和学生都能感到收获满满，幸福快乐！希望走出教室脚步都是轻快的。
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