汝阳县“构筑理想课堂大讲堂”――中小学心理健康教学研讨会

构筑理想课堂大讲堂

12月19日上午，汝阳县“构筑理想课堂大讲堂”――中小学心理健康教学研讨会在汝阳县实验小学举行。

本次研讨会由高艳丽老师主持，毛清姣老师和高艳丽老师主讲。

滚雪球效应

在第一节毛清姣老师讲的《聚焦正向――焦点在学校工作中的应用》中，对我触动最大的有两点：一是重视小改变，相信奇迹会发生；二是聚焦正向，聚焦解决。

通过绘本《点》和“滚雪球效应”，我们看到了一种惊人的力量：关注正向的鼓励的力量和一天进步一点点、收获便会越来越多的坚持的力量。

其实，生活中何时何地缺少过美呢？缺少的，不过是一双发现美的眼睛罢了。几乎任何一件事，都存在正反两个方面，当你关注的是负面，那你得到的，便几乎都是负能量了，要么牢骚满腹，要么失望沮丧；但如果你关注的是正向，一个人的优点、一件事的积极面……便都会潮水般向你涌来，那你得到的，便几乎都是正能量了，感恩生活、快乐幸福自不在话下。

最重要的是，面对一个劣迹斑斑的人、或者几乎看不出积极面的事情来说，你想撤退撤退不了，这时候，聚焦解决就变得异常重要！看到问题，不抱怨，不逃避，只一门心思去想解决问题的办法，结果就会好得多。办法总比困难多嘛！还有，《大学》中也说了：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。其中的“亲民”，实际上是“新民”，意思是说，每个人本性都是真善美的，只是，后天成长过程中，这些优秀品质被蒙蔽了。那么，你只需要想着找到怎样的一把好刷子，把他心上的灰尘一点点刷干净，迟早有一天，会还你一个真善美的人。要相信“相信”的力量哦！

两列清单（教育的地图）

第二节课，是高艳丽老师讲的《正面管教在学校工作中的应用》，其中感受最深刻的有这三点：

一是“两列清单”，左边的都是孩子们身上所谓的“问题”行为，右边更多的是孩子的优秀品质。

然而，决定孩子未来幸福的是孩子的品格，而非能力。所以，我们针对孩子们的这些行为，要平和而又坚定地去纠错，并且，着力于帮他养成良好的习惯，拥有更加优秀的品质。

指责与启发（18人体验）

二是，“指责与启发”这个活动。让中间两位体验者一个接受八位体验者的批评，一个接受八位体验者的启发式询问。

体验者一的感受：为什么只说我，不说别人；能不能对我说话态度好点儿？这些指责不仅激起了自己的逆反心理，心里觉得特委屈！

批评者的感受：指责孩子的时候，实际上自己的心情也不好。

体验者二的感受：在启发式询问中，居然有了解决问题的灵感；最重要的是，自己做的不好时，不仅没有得到批评，反而得到了解决问题的办法，心情很好呀！

询问者的感受：当自己以平和的心态看待问题，并能站到孩子们的立场上去想方法的时候，问题也解决了，孩子也进步了，自己当然也高兴了。

看来，“方式大于内容，关系大于方式”呀。

正面管教的基本理念

三是，正面管教的基本理念：

1.尊重与平等；和善而坚定；不娇纵；不惩罚。

2.孩子的一切行为都是为了追求价值感和归属感。

3.接受不完美，错误是学习的最好机会。

4.小步前进，一天一点进步。

5.关注问题的解决，而不是让孩子付出代价。

6.孩子感觉好，才能做得好。

7.矫正行为之前，先建立链接。（尊重、理解、信任）

8.确保把爱的信息传递给孩子。

交流与碰撞

这样的课堂，本身就是一个很大的能量场，听讲的过程中，不仅有能量的吸收，更有能量的碰撞。

而无论是吸收，还是碰撞，这种感觉都可以叫“幸福”！

感谢高老师和毛老师为大家带来的幸福课程！