中小学教育付老师的日记连载26—家长要学会煽“风”点“火”

我在做家长咨询工作时，一定会向家长了解一个问题：你觉得自家孩子有什么优缺点？父母们在说起孩子的缺点时总会滔滔不绝，而在说到孩子优点时，有的父母会这样回答我：我看我们家那孩子就没什么优点，找不到值得表扬的地方……

其实，任何孩子都有自己的长处，这些长处只要好好利用就能成为激发孩子努力学习的动力。对于学习后进的孩子应该主要观察他的优点，不该眼睛只是盯着孩子的缺点，对孩子的优点不屑一顾。孩子一犯错误家长的眼睛就很机灵，可孩子有了优点，家长却视而不见。这种抓住一点（缺点）不及其余的做法是不可取的。如果家长用一分为二的观点观察孩子就会发现，有的孩子数学成绩差，但语文成绩好；有的孩子功课平平，但特别有爱心；有的孩子在体育运动、棋类、音乐、舞蹈、书法、绘画方面有特长等。这些都是父母可以表扬孩子的“闪光点”，家长要不停地给孩子传输“我能学好”“我能做好”等正面的观念。也是由此引导到全面提升学习动力的出发点。

例如，有个孩子学习不好，可家长发现他体育好，跑的特别快，还拿了奖状。于是对孩子说：“你是个体育人才，如果你在学习上也这么努力，你也能像跑步似的，跑在同学前面，我等着你拿回一张学习的奖状。”这个孩子后来真的拿回来“学习进步奖”。

孩子在某一方面有长处，往往会唤起自己在这方面的自尊心，这些成功的体验一方面能迁移到学习等其他方面，另一方面也能消除自己在其他方面的负面评价，如认为自己是差等生的自我评价，这就会提高孩子的自尊心，激发学习动机。如果家长一时发现不了孩子的“闪光点”，可以设置一个环境让孩子“闪光”，然后抓住机会夸张的表扬孩子。

一个孩子不爱学习，一写字词就头疼，家长说：咱们今天搞个比赛，看谁在10分钟内写的字词最多，孩子一听要和妈妈比赛，劲头来了，写得又快又整齐，而家长故意写慢一点，最后孩子比赛胜利。家长抓住这一机会表扬孩子：“字词写得真棒，总是说我们孩子不爱写字词，你们看写得多好！”孩子高兴极了，以后家长又继续做工作，孩子的字真的进步了。

家长放大“闪光点”，哪怕是孩子微小的进步，哪怕是孩子偶然的一个小亮点，家长也要抓住这个微弱的火花，把它煽成熊熊大火。一定不要让他自生自灭，更不能无意中把它扑灭。家长要学会煽“风”点“火”。

中小学教育付老师的日记连载26—家长要学会煽“风”点“火”

我是付老师，专注于中小学课外培训、家庭教育12年。