视觉空间指能准确掌握及表现视觉空间，如能掌握线条，屏幕，空间，形状，色彩及了解他们的关系，又能将视觉和空间的想法立体化的浮现在脑海，及清楚地表现出现。
视觉空间高的孩子，容易将看到的景物在脑中联想，喜欢涂鸦，对色彩较为敏感，并对方向立体空间位置敏感。
在日常生活中的表现：
1.喜欢色彩并在意第一印象与打扮。
2. 较喜欢涂鸦，并对立体，线条，比例敏感度高。
3.喜欢在脑中回忆并构建情节。
4.喜欢拍摄
5. 对艺术作品感受力强。
在学习中，
1.可让孩子学习画画或者手工制作。
2. 可用思维导图来学习记录重点
3. 多用荧光笔标示重点，多带孩子看漂亮的建筑物，引导孩子从不同的角度来观察。
4. 多带孩子看艺术展览。
在生活教养中：
1. 多用照相机或者绘画的方式记录孩子。
2.可培养孩子画画或者摄影能力。多到外面去观察，纪录，回想，整合
视觉空间较弱的孩子的提升办法：
1. 带孩子参加一些他感兴趣的艺术活动。
2. 提供涂涂抹抹的绘画创作工具，和孩子一起感受绘画的乐趣。
3. 尝试拼图，乐高等图形类的游戏
4. 出外带孩子留意身边的新事物
视觉空间的五项核心指标：
图像感知力是对于图案，线条，大小比例的认知与记忆能力。
图像感知力高的孩子在生活中的表现：
1. 对所看到的图像敏锐度高，记忆强。
2. 偏好图像式的书籍，例如绘本。喜欢看动画片，图画书等
3. 喜欢参观画展，摄影，动漫等
4. 在阅读中，在头脑中转换成图像来帮助自己记忆和理解。
对于教养建议：
1. 可以培养画画方面的艺术能力。
2. 多带孩子参观画展，或培养在生活中随时用空白笔记本画下自己所看所想，让孩子自己画出自己的成长经历
3. 带孩子出门时，多看看商店的招牌，图案，带他一起欣赏或者回忆所看到的景色。
图像感知力低的孩子 对于图形元素以及影像变化较难察觉，也较难正确解读图像，记忆图像的内容。比较无法觉察到两张相似图标的不同处。对图表含意的理解需要较长时间。
对于教养建议：
1. 带孩子出门时，多引导孩子观看商店的招牌，图案。
2. 运用闪卡
3. 带孩子多参加画展或者摄影展
色彩敏感力：是指对对颜色明暗，搭配的能力。
色彩敏感力高的孩子在日常生活中的表现：
1. 喜欢色彩鲜艳的服饰，物品
2. 绘图喜欢丰富的色彩
3. 注重家居用品，床上用品，家里花草颜色搭配
4. 注重菜色搭配
对于家长教养的建议：
1. 让孩子自己搭配衣服
2. 可让孩子较早接触色彩较多的画画兴趣班，比如油画
3. 让孩子装饰自己的房间，或者在家中有一个小角落孩子可以自己布置
4. 多看一些服饰，等设计杂志。
色彩能力偏低的孩子表现有：
1. 对颜色无特别需求，
2.绘图时所使用的颜色较为单调。
3. 对于颜色的分类不太敏感和细致
给与家长的教养建议：
1。 可以给孩子看一些关于色彩搭配的杂志并于孩子讨论感受和想法。
2. 在生活中常常带孩子回想关于看到的颜色。
3. 多给孩子买颜色亮丽的服装，玩具，用品
4. 带孩子去商场，餐厅，让孩子关注颜色的搭配，以提高孩子对色彩的敏感度
空间感知力是指空间结构，方向，形体的辨识能力
空间感知力高的孩子在日常生活中的表现：
1. 对方向，立体结构敏锐。
2. 容易对所看到的事情进行联想。
3. 容易头脑中有故事。
给与家长教养建议：
1.可利用网络咨询，让孩子看世界有名的建筑，、
2. 去游乐园可以让孩子从不同的角度去看
3. 多接触乐高与模型的相关游戏
3. 将看过的书或电影情景描述
空间感知力低的孩子在日常生活中的表现：
1. 较无法情景联想。2. 方向感不好。3. 较无法从平面联想立体。
给与家长的教养建议：
1. 利用导航或者地图或者地图让孩子实际经历从平面到立体实际过程。以提高空间感
2. 带孩子参观房子，从房子的平面图理解立体空间
3. 从建筑物的不同角度观察变化。
4。给孩子买大小，形状不同的积木
绘图操作能力是指对所见所想图像描绘所呈现的能力
绘图能力高的孩子，1.喜欢将所看所想的用绘画的方式表达。2.喜欢参与绘画活动 3. 在表达想法时，会借助绘图方式表达意思。
给与家长的教养建议：1. 在家中布置一面涂鸦墙让孩子可以随时画。 2. 可以让孩子拆装模型，并画出操作流程图。
创造想象力是指将想法进行分析，综合，创新的能力
创造想象力高的孩子表现为能将所看或所做过的综合整理再创新。不喜欢跟随传统，充满创意。可以再生活中给孩子多种材料，让孩子自己动手做一些手工。 常去看一些发明展览或创意展览。
创造想象力低的孩子较无创新，无法将想法重新创造表现出来。较不喜欢动脑用新的方式创造结果。让孩子学习思维导图，多给孩子素材，让孩子自己动手做。
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