1.早晨，正在办公室处理业务，一同学来到办公室，他是老师们都熟悉的小奕，他虎头虎脑，浓眉大眼，学习好，书法绘画颇具天赋，坚持跟随足球队训练，曾多次获得学校以上奖励。还没等我问他什么事，他就开始认错并递上了检讨书。我立马想起，前一天下午，我在操场边看足球训练，他在和同学争抢足球时爆了粗口，我喊了他一声制止了他。
从检讨书中看出小奕思过、悔过，我收下了他的检讨书，并希望他严格要求自己，切实规范自己的言行，做文雅少年。
2.今天的道德与法治课，我和孩子们一起学习《我参与 我奉献》——友善相待，在体会完餐馆老板“一碗面温暖一座城”的善举后，引发学生思考：在公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？并让孩子们完成课本中的补白，同学们纷纷动笔，但也有几个同学思维不聚焦，迟迟不动笔，我启发他们：“当看到有人摔倒时，你会——”，这时一个声音传来：“不扶！”随即，周围的同学开始嬉笑。刚才还在讲“建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助”，转瞬间，就出现了“看到有人摔倒不扶”的声音，我的心头掠过一丝不悦，是恶作剧还是？但转瞬间我就调整心态，走到他面前问：“为什么不扶？说说你的理由。”“因为怕碰瓷。”哈哈，看来春晚小品《扶不扶》深入人心啊！我接着追问：“如果摔倒的是你的同学，你怎么做？”“扶！”……“碰瓷毕竟是少数，这世界还是好人多，当遇到需要关爱的人时，我们不做冷眼旁观者，尽可能伸出援助之手。”回到家，我将课堂上的小插曲与爱人分享，他认为孩子有那样的想法，应该是受家长的影响，不过我在课堂上的处理是正确的，引导学生从积极的方面审视问题，树立正确的价值取向。
不唯师，不唯书，理性看待问题是学校教育发展中的进步，抓住教育契机，引导学生自我成长，是教师应该修炼的教育智慧。
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