1.早晨,正在办公室处理业务,一同学来到办公室,他是老师们都熟悉的小奕,他虎头虎脑,浓眉大眼,学习好,书法绘画颇具天赋,坚持跟随足球队训练,曾多次获得学校以上奖励。还没等我问他什么事,他就开始认错并递上了检讨书。我立马想起,前一天下午,我在操场边看足球训练,他在和同学争抢足球时爆了粗口,我喊了他一声制止了他。
从检讨书中看出小奕思过、悔过,我收下了他的检讨书,并希望他严格要求自己,切实规范自己的言行,做文雅少年。
2.今天的道德与法治课,我和孩子们一起学习《我参与 我奉献》——友善相待,在体会完餐馆老板“一碗面温暖一座城”的善举后,引发学生思考:在公共生活中,我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?并让孩子们完成课本中的补白,同学们纷纷动笔,但也有几个同学思维不聚焦,迟迟不动笔,我启发他们:“当看到有人摔倒时,你会——”,这时一个声音传来:“不扶!”随即,周围的同学开始嬉笑。刚才还在讲“建设和谐美好的社会生活,需要彼此关爱,相互帮助”,转瞬间,就出现了“看到有人摔倒不扶”的声音,我的心头掠过一丝不悦,是恶作剧还是?但转瞬间我就调整心态,走到他面前问:“为什么不扶?说说你的理由。”“因为怕碰瓷。”哈哈,看来春晚小品《扶不扶》深入人心啊!我接着追问:“如果摔倒的是你的同学,你怎么做?”“扶!”……“碰瓷毕竟是少数,这世界还是好人多,当遇到需要关爱的人时,我们不做冷眼旁观者,尽可能伸出援助之手。”回到家,我将课堂上的小插曲与爱人分享,他认为孩子有那样的想法,应该是受家长的影响,不过我在课堂上的处理是正确的,引导学生从积极的方面审视问题,树立正确的价值取向。
不唯师,不唯书,理性看待问题是学校教育发展中的进步,抓住教育契机,引导学生自我成长,是教师应该修炼的教育智慧。
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