转发原因：以下内容，是共同参加《语文超长版寒假7天营》的9旅12舱（少儿成长教练）8高组孙鸿志的复盘，可以说，我们同样经历了一场“蜕变”。他写的内容，比较富有代表性和概括性，转发于此，供自己日后回味，也供更多朋友学习和参考。下一周，我们社群运营课的实践周已经开始建组成功，准备从免费招募到有偿招募。关于我自己的一周复盘，总结后发出。
语文超长板 7 天寒假预选营实践小结：成长自己，成就他人
为期 7 天的语文超长板 7 天寒假预选营已经结束，虽然交出的运营人数、打卡人数、续
航数据可能不太好看，但重要的还是体验本身，每一次的体验都是未来成长的基础。所有的
不完美终究会为以后的完美打下基础，这个时间也许很长，但也许，就在下一秒！
一、三个方面：人、事、物
1、人
◆组建：晓夏、陶陶、暖暖、贺梵是我想要去合作的，因为感觉更加被理解一些。实践
之前，虽然做个班委，但连主持都没有做过，对自己有些许的不自信，后来转念一想，要就
玩个大点的，所以直接申请了小班。这种冲动从进入人本学习以来就时常会有，没有以前那
么理想化。我之前考虑问题是很稳健的，一定要思虑周密后才会做决定，总是习惯把各种不
好的东西尽可能多的考虑到，考虑对策。这可能就是长期学习带来的影响力，慢慢深入到思
想的深层。所以，要保持好这种状态，必须长期保持学习。我→贺梵→陶陶→任于→一缕阳
光先后进组。在邀约学员时也不顺利，我邀请的人年龄偏差大，所以出现了分群。贺梵和陶
陶都是朋友圈邀约的，自己也不知道哪些人会感兴趣。任于身边的大部分不适龄。一缕阳光
（杨宝琴）当时在新疆，无法联系上。最后，暖暖和赵珺伸手了，火姐也送人来了，这个群
开始在人数上有保证了。
●但开营前，有 8 人联系不上，有 5 人主动退出，这就是大家对这件事不了解造成的。
很多人希望进群后，立即看到实质内容，还不习惯这种模式，而在进群后，我们没有时刻盯
紧进群的每一个人和这个群，进行反复推荐、介绍和说明，他们的退出应该有这些原因。
◆运行：第二天就要开营了，我们组内还没有商量过，时间很紧张，而且我们每个人对
训练营的内容都不熟悉。最后，我临时自己进行了导演和设计，并准时开营。这个过程真是
一个锻炼，大量素材的集中，各种表情、文字、资料、图片要安排好。摆满了我的办公桌。
几天的主持人依次是我→暖暖→陶陶→任于→我→贺梵→我。不是每天都是我主持，这个做
法对大家都有锻炼。暖暖的救场非常及时，也很好的延续了我们舱的运行基调。由于周六、
周日我都在长沙，不能主持，陶陶和任于的及时出现把气氛保持住了。18 日，中午还只有 1
个人打卡，我也有明显带不动的感觉了。后来，向组内求助，陶陶、贺梵给予了大力支持。
我也在下班时临时决定做一个群内分享，再谈谈我所理解的心理学和语文超长板，回答了一
部分家长提出的问题。事后来看，由于自己学得还不深，理论程度还不够，对效果有一定的
反向抵消作用。不过，好在正是因为这种分享具有大家容易接受的真实性，对一部分人还是
有冲击的。19 日，组织了一次书本内容的微信群表演，陶陶还把它做了合成，孩子们积极
性很高。这个想法我们从周日提出到周二实施。我与陶陶和贺梵反复商量，定出了两个方案，
一个是以家庭为单位，一个是群内共同表演。这两个方案同时发布。开始我们以为家庭参与
度会更高，但后来是第二方案落实下来了。这从另一个角度也说明，对于家长的建构还不够，
家长没有真正参与进来，孩子倒是非常享受这个过程。在运行过程中，有两个家长在对孩子
的态度方面发生了改变，开始能从孩子的角度看问题了；有一个家长，运用这种方法，鼓励
孩子到群内进行了分享，我们也及时给予了奖励。群内此次运行的基调是：不以续航多少为
目标，以传达我们所学为目标。所以从晨间问候语、早安图片，晚安语，活动中的语言等，
我们都试图站在一个家长的角度去看孩子的成长，站在一个孩子的角度去表达成长需求。这
种表达方式可能比较温和，没有那么多社群运营的商业性质，但还是那句话，投入到其中的
家长和孩子，一定能从中体会到阅读和学习的这种吸引力。很高兴看到一个孩子在结营仪式
上说此刻的心情是“依依不舍、怀土之情”，虽然他由于家长对于小升初压力的看重而没有
续航，但相信我对他继续学习之道的鼓励还是对他有益的。运行过程中，我们每天都是准时
开营，21：30 左右准时结束，也是为了满足保持孩子更好的睡眠这个目的的，虽然有一些
孩子没能参加进来，但相信家长可以理解。从这次获得最佳瞭望者勋章的几个人来看，有的
是原本就非常注重教育的家长，引导得很好，有的是孩子临时起意，因为兴趣坚持下来，有
的是孩子本身特别好学，非常积极主动的。对于没有什么兴趣的家长，我们选择私下链接，
在发现无效后，果断放弃。不学是他的损失，我们要着眼于已有的资源，并努力最大化。我
试图引导孩子在学习之处定出自己的成长值目标，试图引导孩子懂得感恩父母和帮助他的人，
从实践中来看，效果不好。主要原因可能是，我们私下链接的时候针对的还是父母，而不是
孩子。整个过程，班班没有给予指导，应该也是想让我们充分体验，开始的时候，我还以为
会在中途分析一下，看来还是我格局不够。
●关键：①看到我们遇到的每一个人，采取针对性的措施，实现已有资源最大化。②为
了自己设定的目标，尽力去争取，需要时间和精力，投入多收获自然多。③拔高自己的目标，
成长自己才能带动他人；成就他人，也能成就自己。
●建议：在建营阶段的经验可以专门关注一下，这是运营的基础。
2、事
对于课程本身，略读的部分有点快，有些孩子反映跟不上进度，从而失去兴趣，但也有
些孩子一天就看完了，这与年龄有关，8～11 岁，这个大跨度上孩子的阅读能力和理解能力
是不同的。所以略读、精读的过程可以适当调整。同时，阅读本身不只有读，还有理解，有
内化为自己的知识，有写出来、说出来、演出来等等。这个循序渐进的过程可以继续考虑得
更周全一些。
●我的不足之处：到现在为止，我都没有看完这本书。在整体运营的思路上要向赵珺组
学习，在投入上要向晓夏组学习，在热情和改变上要向火姐组学习，小敏组因为进去晚，没
看清就结束了，不好意思。
3、物
◆输送的物料当中存在错误，平台在定稿前，应把好关。我们自己对物料进行了加工和
完善。各组之间协作和互助得很好。
◆学会了使用 PPT 制作奖章，这个也是个技能提升。哈哈！
◆运用美篇做了合集，用了何春林给的游戏规则美篇，陶陶合成了孩子们表演的音频。
二、三个维度：学习力、思考力、创造力
1、学习力
◆对故事书的学习，对课程的学习，对阅读的学习，对书评的学习，对平台的学习，对
社群运营的学习和初体验。
◆向组员学习，向其他组学习，向班班学习。
◆在实践中学习，合理安排时间学习。
◆对于实践经历本身的总结、提炼和总结，我差不多每天都复盘，这与逻辑思维习惯有
关，它能够帮助我们快速梳理出更好的思路，形成更好的自己。包括几次开营前的流程设计，
都是临时性的想法，想了赶紧去落实。这就是平台学习给予的支持和动力。
◆对于已经学过的心理学知识的运用，在实践中用起来，才能继续学起来。虽然不够成
熟，但必须坚持这一点。
2、思考力
◆我每天会对第二天的全过程进行一个预想，几乎每天不用闹钟就会定时起床，不管睡
多晚，这个真是不知道原因。在思考的过程中，很多自己以前的积累，从经验、知识到素材，
哪怕是微信公众号的内容，收藏夹的内容等，都会很容易浮现。所以，这种思考力来源于不
断成长的自己。
◆我现在还在想，平台要推向更多受众，除了已有的这些人，应该就是受众之间的传播，
传播的是他自己的体验，他容易看到你的缺点，而忽略你给他创造的好的体验，这应该也是
以后实践中所要特别注意的地方。平台在推广方面，要有整体的策划，对于一个一下子来一
个福利的做法，会让人不那么容易接受。
◆自己感觉带不动的时候，就在想，应该是自己能量不足了，哪怕热情再高，也无济于
事，这时，就只有乖乖地安静下来学习，学习了才能思考。没有不断成长的高能量的自己，
就不会有带得动的他人。在成长自己的同时，一定可以成长他人；关注他人的成长，能看到
他人的成长，就会反过来推动自己的成长。所以，还是那张成长的助益性关系网。
3、创造力
◆群内这次的奖励进行了创新，对参与表演的孩子给予豆蔻镇荣誉奖章和颁发了我成为
人民日报专属礼物的励志图片。每天的活动几乎都进行了创新，这也是平台充分放手的结果。
没有续航指标压力下才能这样做，不然我可能也去做推销了。
◆对读书，对语文超长板而言，读书、思考、创造、输出是一个连环关系，思考和创造
是其中的关键点，这在课程设计和实际运营中应当充分考虑。给读书以引导，给思考以土壤，
给创造以支持，给输出以动力。
最后祝自己更好，祝小伙伴们更好，祝平台更好！
网友评论