生于忧患

        “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所有动心忍性，曾益其所不能。”所以上天要降下重大使命在这样的人身上，必须先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他受到贫困，使他做事不顺利。经过这样的方式使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才能。

        想必特别多的人都曾经无数次用这句经典语录来自我安慰或者砥砺前行，我亦如此。而如今，每讲一次就会有不一样的感悟。就在昨晚，我的简书中提到的脑瘤女孩，我亲爱的知音老师给我的留言写到:究竟什么样的未来才能配得上这一路走来所历经的苦难风霜？是啊，其实很多时候我也在思考这个问题，究竟什么样的未来……这是另一位感慨！

        而我今天也的确又一次地教学又一次地领悟，而且还又一次地实践。“忧患意识”其实应该被每个人重视，当我拿着听课记录本来到九年级教室，连续听两节课，感受真的更加深刻。第一位老师讲授的是《鱼我所欲也》，正好也是选自《孟子》。我听得很认真，感受最深的是学生们素养好高，配合特别到位。

      当时我就在想什么时候我的学生能够如此就好了，注释、翻译根本不用怎么讲。论点、论据、论证都懂得很多，到底是九年级啊！整节课思路清晰，环环相扣，效果特别好！说明这是备课充分啊！而且学生们还是都已经背会了注释和翻译，这样的课堂真的是高效啊！一定得多多学习。突然间，危机感好大啊！

      第二节课是我的女神焦老师，她的课堂总是会给我带来不一样的精彩与感动。她的课堂就像写作文，前后呼应，总分总结构，设置悬念，思路清晰，层次分明。等到认真听完，密密麻麻记了三页，再回过头来看真的回味无穷！第一个环节是“标题”释义，先是分别解释字词，然后联系课文分析，最后总结。

      第二个环节是知识铺垫——“人物心理描写方法”，她总结了八种方法，真的太棒了！然后再次让学生们自己从学过的文章中找，不愧是九年级学生，融会贯通，找到了好多，而且还是分组领取任务。接着再分析课文情节，然后根据课文内容赏析“心理描写”，学生们回答得特别好。

      最后，焦老师做总结，她的总结真的是春风化雨润物无声啊！而且又让学生们自由背诵优美句段，自己示范读。她提问学生的方式也是我今天最大的收获，和她相比自己就是小儿科。真的应该多多学习，她还无私地把她所有的课件让我拷贝走，这礼物实在太贵重了。因为课件比较多，大课间都没有拷贝完，只好拜托她的班长班长给我送去，感恩！！！

        后两节课，我用了两位老师的方法，效果真的很好！“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”人常常犯错误，这样之后才能改正。内心被困扰，思虑被堵塞，然后有所作为。愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。“居安思危”、“生于忧患”，其实“课前三分钟”的课本剧创新应该也是这一体现！