不打麻将干嘛去？

前几天，听到一件让人啼笑皆非的真事：有父母在春节期间为了让两个孩子少玩手机，教习他们打麻将，一家四口刚好一桌麻将。

整日玩手机是不太好，但是打麻将就好了吗？

过年时，我抱怨家里人打麻将时，妈也会批评我：“你让大家不打麻将，干嘛去呢？一堆人坐在哪里大眼瞪小眼？”这个我还真没想过，因为他们好像没有其他的爱好兴趣，我们也真的缺乏让一群人一起玩的方式。

今天看到了佩索阿的一首诗：“夕阳倒映在水塘，假如足以让你愉悦，那么爱情，美酒或者欢笑，便也无足轻重。”如果你有此地此刻，让眼前此景此事使你愉悦的能力，就不用等待去获取其他了，比如“爱情、美酒或欢笑”。这样自我愉悦的能力，为什么我们没有？

想起之前看的一本书，翻来一一背书：

卡斯特说：“总是在不停地寻找肤浅的刺激，总是在寻找一些能令人兴奋的东西的人，他们其实是长期慢性地处于无聊状态的人，但是自己却没有察觉到，因为他们得到了补偿平衡。……这种抵制无聊的形式，弗洛姆认为，患有一种‘内在创造性不足’的病症。大多数的人都是以这样的方式来处理无聊，娱乐业就是这样应运而生并赖以生存的。”

郑也夫说：“温饱解决了，工作无乐趣，生活空虚。这是当代社会中新的异化特征。要靠兴趣，而非毒品来抗衡。”

西托夫斯基说：“没有生活的技巧告知我们生活中的快乐的良性来源，对暴力和药品的兴奋就会排挤掉艺术和文化所能提供的兴奋。……娱乐业提供了少技巧的刺激消费，主要有电视、开车、购物。……他们其实是获得新奇的渠道，而不是内容。内容要靠其生产者的想象力去生产，但它跟不上技术手段的进步。……人文教育最主要是训练消费技巧，为享受各种刺激做准备。……无聊是像饥饿一样强劲的驱动力，造成了一种心理需求，想通过身体和心理的刺激行为达到对无聊的解脱，其迫切性正如同我们的身体对食性的需要一样。”

应对空虚无聊是需要有准备的，教育的一大使命是帮助孩子们找到兴趣，那是令他们终生受益的东西。

那么我们的教育有做到这一点吗？——让我们的学生在10年、20年后找到在一起时除了手游、麻将之外的玩法。