警惕儿童转换型癔症
刚看到这个题目的时候，我还是愣了一下，还是第一次听说“转换型癔症”这个词呢，原来患者多表现为躯体不适，如出现感觉障碍、运动障碍、反射障碍等。转换型癔症来的快，恢复也比较快，但是要消除后续的诱发因素较为困难。看样子，今后在了解新知识的同时，发现孩子有异常，还得多和家长沟通，排除躯体性疾病。
今天的主人公是小莹，家庭比较富裕，父母控制却还宠着，受挫能力差，经过专业机构鉴定，确定为“转换型癔症”。
老师的处理结果非常好，从处理完之后，再也没出现过类似失聪的情况，愉快的完成了小学阶段的学习，顺利进入中学。
具体辅助治疗方法:
1，倒了一杯水递给他，说:没事的，我知道是小萍冤枉了你，我会和班主任沟通的。你把水喝了，过五分钟就会好的。不直接问孩子你能听见吗？而是通过仔细观察小莹的反应来判断她是否真的失聪，结果能听到说话。
2，当着孩子的面给年级组长打了电话，建议学校狠狠地批评小萍，一定要小萍做出深刻的检讨。一边打电话一边看小莹的表情，确信没有失聪。
3，沟通交流，了解家庭关系及父母联系方式。
4，和父母沟通，建议去专业机构排查。
5，教给孩子处理情绪的方式，引导孩子合理宣泄情绪。
通过今天的案例学习，我收获最大得有了两点:第一，转换型癔症。第二，学生突发状况有很多，这是正常的，老师不要着急，多和家长沟通，商讨解决方案。同时，在平时教育孩子过程中，要教给学生遇到困难和挫折是正常的，要鼓起勇气向前，才能克服困难，同时教给学生一些合理宣泄情绪的方法。及时回应和肯定他们。
今天开学第一天，一年级孩子对学校规则知之甚少，养成好习惯是个功夫活，日久见效果，时刻提醒自己不要着急，脚踏实地养成每一个好习惯。多等等他们，多回应他们，遇到问题多和家长沟通，教给他们方法，而不是挑他们问题，思想变了。眼光就变了，同时世界好像也变了！
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