今晚读的“和教师谈写作”章节，是叶老夏老专门针对我们教师而做的写作指导。
首先讲了“想清楚然后写”，要求写之前定要想清楚为什么写、该怎样写、必要不必要写的内容、先后顺序安排、有无内容缺漏、是否考虑读者等，教给我们如何想明白，并且一定要养成列提纲的习惯。
其次讲了“修改是怎么一回事”，指出修改需关乎全局，还需关乎词句等枝节。
其三讲了“把稿子念几遍”，教给我们修改通体顺当的有效方法——念稿子，跟白居易写诗修改的方法一致。
其四讲了“平时的积累”，重点分析了平时积累对写作的益处，指导我们平时要加强对知识、思想、语言等方面的积累。
其五讲了“写东西有所为”，主张写作要有益于社会主义之世，反对新旧八股文和谀墓之文，反对为名为利的写作。
其六讲了“准确、鲜明、生动”，特别强调“准确”的重要性，阐述了“鲜明”和“生动”的必要性。
其七讲了“写什么”，举例说明我们可写的东西太多，并指导我们选了解得比较确切、感受得比较深刻的适合题目写，尤其指出语文教师更要经常写东西。
最后讲了“挑能写的题目写”，更进一步指出，“不但要挑值得写的题目，还要问那个题目自己能不能写”，并再次强调写东西要为读者着想的观点。
上述八个方面既有题目选择、又有内容选择，还有语言的要求；既有写前构思指导，又有写中语言指导，还有写后修改指导；总的说来，都是教我们说真话，心有读者，只写有益于社会的内容。
这篇文章的整体构思和具体行文，又何尝不是对教师写作的良好示范！ 而我最想说的就是语文教师要经常写东西给学生以示范。叶老夏老文章阐述了理由：“自己动手写最能体会到写文章的甘苦。自己的真切体会跟语文教学结合起来，讲解就会更透彻，指导就会更切实，批改就会更恰当。”
我有过这样的实践体会。曾经让学生写以“微笑”为题的作文，为了体会教师亲自作文的示范效果，我跟学生同台写了一篇同题文章（该文已推送于正道微信号）。写作中，自己切实体会到该文最大的难处就在于如何写出“微笑”扣题点题。学生作文出来了，问题果然出现在此处。我出示我的同题文章让学生评价，学生兴致高昂地读，很快就指出我文中第二个素材中的微笑没有第一个素材中的微笑写得充分具体。对于这样评价，我引导学生分析这微笑可以直接描写还可以间接描写，用自己的写作给学生示范讲解，在修改文中取得了较好的效果。而今年又一个班的学生写这个题目的文章时，我没有加以示范引导，全班35个学生的同题作文如我所料，除1人外都没写出“微笑”来。因此，我深深意识到教师作文对学生的示范指导意义。叶老夏老更是深谙其道啊！
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