期盼着，期盼着，幸运的星期五到了，上午我把作业单发到孩子们手中，孩子们看作业单问：“老师，这次学习《走进记忆宫殿》。哪是不是在城堡里找到宫殿，随着老师的讲解，看完之后，老师提问，看到了宫殿里的什么？俺们就可以回忆宫殿里的所有的物品……回答呢？”我告诉孩子们，这个呀暂时保密，上课要认真听，认真学，学过之后，咱们共同回答，怎么样！孩子们说：“好的老师，我肯定会的，我要做笔记，那个说我也要认真学……”看到孩子们积极的态度，我感到很欣慰。
中午，孩子们吃过午饭，就画起啦板报，她们的想法还真的是奇特，画了一个人所记忆的各种符号，做值得表扬的是这个人还是咱们《生命教育》的忠实粉丝。看到孩子们积极性特别高，我真为他们点赞。
课程开始了，安妮老师公布了9月份的优秀榜单，孩子们有点失望，因为上面没有我们的名字。我跟孩子们分析了原因，第一周学校没有网，第二周我们学校上了榜单，第三周由于学学督导验收，由于老师的失误，错过了打卡时间。但是，从今天起，我们一起努力，争取10月份的榜单上有我们的名字。孩子们瞬间欢呼起来，耶！加油！
课程开始了，屏幕上出现了一个漂亮的大姐姐，孩子们可开心了！道道姐姐讲了自己的故事。我为什么叫“道道”呢？因为爸爸妈妈希望我在路上一直前进。接着道道姐问：“你的脑海中有什么好的记忆？有什么事呢？”
班里瞬间炸开了锅：
有的说：“我记得第一次吃西瓜，没有吐子，妈妈说这个会在肚子里长西瓜的，我当时被吓哭了。”
有的说：“我去过泰山，山很高。”
还有的说：“我去过石家庄动物园，哪里的熊猫好可爱。”
…….
道道姐又问：“你有什么好的记忆方法吗？”道道姐给孩子们讲了好的有关记忆的好方法：生活经验、人生经验、书本知识、肢体动作等，还重点讲述了书本记忆，书本记忆讲述了生字、词语、句子和段落的记忆方法。教会孩子学习“抽象变具体”、“夸张夸大反逻辑”、“看得见的连接”、“充分调动器官”这四种记忆方法。讲解记忆规律时，利用人体部位把10个词语联系起来，让学生们来感受、学习记忆规律。
通过学习，我们知道;如果将一些东西作为媒介，然后把需要记忆的东西和每样物品进行关联，那么只要想起对应的物品不就可以同时想起要记忆的内容了吗？这样也就解决了“按顺序记”的难题，所以，我们可以找一个熟悉的环境，比如家、工作单位、学校、图书馆、以及附近的公园等。对于我们来说，在大脑中安放几组地点也是很有好处的，它们会变成你脑袋里的辅助记忆的工具。
课程在不知不觉中结束了，我和孩子们一起完成作业单，看到孩子们画的这么好，真的好开心。希望孩子们能把今天所学运用到以后的学习或生活当中。
生命教育真的拓宽了孩子们的视野，让孩子增长了知识。让孩子们享受到优质的教育。真的为他们感到骄傲和自豪。
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