由于这次学习内容只安排直播，不支持回放，所以有好多课我都是听的断断续续的小片段，比较完整的一个板块是樊波专家所做的有关小学英语绘本教学中的提问策略的讲座。我大致整理了一下，内容如下：
在绘本教学中，每个问题的设计都基于“布鲁姆目标分类法”，通过思维层级的提升来指导老师设计课堂提问，提高学生的思维能力。基于此，樊老师总结出了以下九种提问策略：
①观察式提问策略 ②启发式提问策略
③预测性提问策略 ④推测式提问策略
5联结式提问策略 ⑥图示提问策略
⑦问题串提问策略 ⑧评价式提问策略
⑨学生提问策略
观察式提问策略是指教师设计问题以引导学生仔细观察绘本图片，达到理解图画、进行图画外的想象、发现前后画面的联系、发现图文之间的联系等，该策略适用于阅读前或阅读中。
启发式提问策略以学习过程的客观规律作为依据、以教师恰当的提问帮助学生发现、感悟和联结，让学生的思维畅游在对问题的深入感受中。并且，这种思考是独立的，个性化的。
预测性提问策略
在建构故事的过程中，我们常常会对故事进行预测，特别是在小学中低段的绘本学习中，老师会在某一页停留，让学生预测故事的发展，鼓励孩子有多样化的答案。
联结式提问策略
将绘本内容与孩子已有的语言知识储备和生活经验储备展开各种关联，帮助学生理解文本，这就是“联结”。在教学中，老师可以根据图片或文本设计提问，帮助学生找到这种联结，从而对文本内容进行深入思考、理解，产生自己独特的阅读感受。
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