和神仙过一天

      终于熬到了星期五，再上一天班儿，就可以快乐、放松、休息了！忽一想，有点儿不对呀！这一周七天，难道就是为这两天吗？其他五天苦熬、敷衍，盼着赶紧过去，这生命的大多数时光不是浪费了？

    不能这样，其他五天也得过得快乐点。

    第一节是四年级作文课，都说学生有三怕，作文、文言文、周树人，我得帮助学生克服这难点，最好把这作文课上得有意思点。

    教材要求写的作文是想象作文:  和自己喜欢的神仙过一天。先让学生说，思路活了再写。先让学生说自己喜欢的神仙，然后再说怎样和他过一天。书上有插图引导，和孙悟空去龙宫、去打妖怪、开运动会。我提问，没人起来说，我心里便燃起了小怒火，想训他们: 提前让你们看的神话书白看了？肯定都没认真看。但我马上止住，这越训，学生越怵，越没有自信。我应当给他们做好示范，我说:  我像你们这个年纪，体育不好，运动能力不强，所以呢，特别想让孙悟空和我一起参加运动会，我给悟空一说，他乐意帮忙，我很高兴。他隐着身我跟着来到了操场，我第一个参加的项目是百米赛跑，他在我耳边悄悄说:  一会儿我给你吹一口仙气，保准你跑的比任何人都快。果然，老师一打号令枪，我迈开腿，觉得特别轻快，很快超越了其他人，我第一个冲到了终点，第一，哇塞！太棒了！

      然后我兴奋对学生们说，你们看，和神仙过一天，多好玩儿！谁接着说？

    还是没人，我看那个程度稍好一点的孩子想说，就引导着他说吧。他说，想和孙悟空去花果山，我说，这非常有趣，肯定是神奇的一天，你想到花果山干哪些事情？他想了一下，说，去水帘洞、打妖怪、摘桃子，我说，很好，你最想跟大家说哪件事？他说去水帘洞，我说，很好，怎么去？他说，让孙悟空背着驾云去。我说，驾云的感觉好吗？你说说。他说得很兴奋，我也好像驾云一样……。

    接着有学生主动举手了，他说想和女娲过一天，先去补天。我说你们怎么弄五彩石？他说去五彩山，我说到这儿一下子把五种石头都弄齐了，有点乏味，要是我，就和女娲去龙宫弄黑石头，你看这不是更有趣吗？他马上激动地说，我们去雪山弄白石头，去黄河边……。补了天，我说，这补完天也累了，你还想和女娲干什么？他说，想让女娲给他弄苹果、西瓜吃，我笑了，这愿望太普通，你奶奶都能帮你实现，得让女娲给你弄点经常吃不到的东西。他马上激动地说，让她给我弄椰子吃，我说，这才有意思！ 你们去哪弄椰子？……。

    然后让附近同学自由说，我转着听，听他们说的很有意思。说了一会儿，便让他们写草稿。允许他们把草稿写的潦草一点，可以涂划，比较轻松自由。大多数同学很快写了大半页。我自己也有了一种成就感。

    第二节是五年级的语文课，我决定延续快乐上法。五年级第14课火烧圆明园，课后的阅读链接，三首诗，一般是不讲的，让学生自学，他们不学我也不多管，赶紧讲完课，做卷子，弄分数。但是今天这节，我决定搞的有趣点。第一首是《七子之歌》的澳门，我先用手机放这首诗谱成的歌，还没开始，就有学生拍手惊呼！放了以后，学生显然被感动了，我说你们愿意有感情的读一读吗？他们马上开始练，读了这一首，还有人主动当众朗读第三首。

    我就决定以后这样上课，这样生活。