昨天在家看了《百分数的认识》这节区级一等奖的一师一优课，收获颇多。本节课由三个大问题引领：百分数的意义、百分数和分数的关系、百分数的优越性，层次分明，逻辑清晰，不同于课本由分数、小数比较哪个学校的近视率底计算的不方便引出百分数。两种不同思路，都有其各自的优越性。课本中百分数产生的必要性突出，第一种则由生活中的百分数出发，由大问题统领，层层递进、脉络清晰。两种方式都可圈可点。
此外，大问题统领的设计中，还提现了跨学科教学、德育渗透等教学理念，例如问这个百分数你是从哪里找到的？是从科学课中找到的，语文课中的成语也有数学，通过网络途径也是一种不错的学习方式等等。这些教学理念是我们平时教研中所欠缺的，平时可以多积累一些这样经典、前沿的教育理念，并应用于自己的教学实践当中去。
昨天同事想按部就班的运用课本思路讲解，安全、保险、没有什么太大异议，并且不需要付出太多脑细胞去思考。但同样的也没有什么亮点、创新可言，中规中矩。或许这也是为什么领导经常安排她做一些打印、整理等无关痛痒的工作，而不安排她做高难度工作的原因吧。机会都是自己争取的，职场上应该抓住表现自己能力的机会。在我极力劝说下，她也想尝试新的教学方式。
一个优秀的人，不一定是比别人更幸运，他们只是在任何一件小事上都对自己有所要求，不因舒适而散漫放纵，不因辛苦而放弃追求。雕塑自己的过程，必定伴随着疼痛与辛苦，可那一锤一凿的自我敲打，终究能让我们收获一个更好的自己。及时学习，不断更新自己的教育理念，或许需要多花一些精力去思考、琢磨、改进，但都值得！
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