每个学生都是不一样的，这是事实

每个学生都是不一样的，这是事实。可往往我们又会回避这个事实，习惯性地将个别的人和事放大，以大多数的人和事作为标准，这样判断的结果在教育过程中必然就多了些“统一”和“必须”，在教育的方法上自然就多了些“别人能做，你为何不能”的责备性语言，造成教导性语言的缺失，也让我们增添了一些无谓的烦恼。