【书架】 《儿童的一百种语言》
瑞吉欧•爱蜜莉亚，意大利北部的一个小镇，因其卓越的幼儿教育熠熠生辉，成为全世界教育家的灵感来源。瑞吉欧教育体系鼓励儿童通过各种可表达的、交流的和认知的语言，探索周围的环境并表达自我。作为阐释该体系的经典著作，《儿童的一百种语言》将带领你的眼睛越过高墙，开始一次探索儿童、发现儿童、教育儿童以及向儿童学习的奇妙之旅。
【手记】
当我们想要了解孩子「你怎么样」「你在想什么」的时候，语言肯定不是唯一的信息来源。想想我的孩子尚未学会说话的时候，母亲的直觉会引领着我，从他的哭声、表情、动作甚至是便便的颜色，来判断我的孩子当下的状况。等到孩子大一点（远在他该学习写字算术的年龄之前），谈话、手势、绘画、假扮游戏……都是孩子的「语言」。
何谓真正地「聆听」孩子？作为教育者——包括了教师、家长、看护人——该关注的是其表达的「意义」：让孩子表达清楚自己的意思，远比书写下来更重要。从这个角度理解，我有点明白了：为什么瑞吉欧得以成为一种世人瞩目的优秀幼教体系。因为它真正地看见、并且珍视儿童表达自己的各种可能性。
为什么中国的幼教改革要致力于三十年来的「去小学化」？也许是因为大家会把「认得几个字」「会算几道题」当做唯一的学习成果，而瑞吉欧的实践核心就是抽离了这层迷障，全力去保护童年时期特别丰富、具有无限创想的表达方式。下一次，看到孩子们在涂鸦、在堆沙、在扭动、在假扮……我会提醒自己：这就是他们独有的、在与这个世界对话的方式。
《不，一百种是在那里》
作者 / 罗里斯·马拉古奇
不，一百种是在那里。
孩子
是由一百种组成的。
孩子有
一百种语言
一百只手
一百个想法
一百种思考、游戏、说话的方式。
一百种总是一百种倾听、惊奇、爱的方式
一百种歌唱和了解的喜悦
一百种世界
等着孩子们去发掘
一百种世界
等着孩子们去创造
一百种世界
等着孩子们去梦想
孩子有
一百种语言
（还多了一百种的百倍再百倍）
但是他们偷走了九十九种。
学校和文化
把脑袋和身体分开。
他们告诉孩子：
不要用双手去想
不要用脑袋去做
只要倾听不要说话
了解但毫无喜悦
只有在复活节和圣诞节的时候
才去爱和惊喜。
他们告诉孩子：
去发现早已存在的世界
而一百种当中
他们偷走了九十九种。
他们告诉孩子
工作与游戏
真实与幻想
科学与想象
天空与大地
理由与梦想
不是同一国的。
因此他们告诉孩子
一百种并不在那里。
孩子说
不，一百种就是在那里。
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