时光荏苒，一晃我们亲子写作家长交流群成立已经小20天了。当路老师倡议成立这个群时，我是非常高兴的，并很积极的地报名参加了。但说心里话，我还是有一定压力的。因为有些年不写文章了，真怕自己写不好。
今年，我儿子12岁，上小学五年级了。给我的感觉，这个年龄段的孩子正是需要我们打起12分精神，集中精力盯住孩子，以给予适当的引导和适时的管教。这个时期的孩子马上进入所谓的“青春期”，无论是生理上还是心理上都在逐步成熟，他们开始有自己的想法。这就要求我们做家长的时刻注意孩子的思想波动与变化。
就说我儿子吧！我觉得他最近跟之前就有很大变化，以前我让他干什么，他都会按照我说的马上行动。现在却有时只是口头答应而不一定行动，甚至有些时候会直接说“不”。
举例说明:小时候，我让儿子背《道德经》，我可以不用在边上看着他，过不了多一会儿他就背完了，还非常乖地跑到我身边，告诉我说:“我背完了”。现在却不一样，让他背《古诗词》，他可能只读几遍，还没有会背，甚至还没有读熟，就去干别的事了。当你发现时，他会再读几遍。
再就是，最近这一周我比较忙，晚上回到家的时间都基本上都是五点半到六点之间。我儿子放学都是自己回家，奶奶在家门口接他。这一周我基本上没有抓他的学习。一个是因为忙，再一个我也想放放手，看看即将上初中的儿子是否能独自把自己的时间安排好，把自己的事情做好，把自己管好。可这一周下来，到周五早上，儿子的英语作业还没有全部完成，琴一次也没有练。更有甚者，周五早上接到老师的电话，说他周三没有完成作业（他解释说，以为他在老师说的不用写作业的学生名单之列），还有老师留的要在实践课上让他给同学们讲解的“兴凯湖大白鱼”，他讲的也是磕磕巴巴。天哪，这是我儿子吗？讲解应该是他的强项呀！我的心里真像打翻了五味瓶一样，不知道是什么滋味！这让我很生气，甚至有了要动武力的冲动这。
冷静下来，我回忆了一下这他这周的表现，基本上每天我回到家，他都不是在写作业、学习。要么玩电脑，要么看课外书，还有两天下楼去玩了。当我问他作业写没写完时，他都说写完了，学习任务也完成了。可结果呢？确实出现了很多问题。
那么，这么多的问题是不是都应该由他一个人来负责呢？生气、急眼、责备、动武，是不是就能解决问题呢？我开始反问自己。经过一天的思考，我觉得问题不应该由我儿子负全责。一个原因是我一直管他，突然放手，他不会自己管自己，另一个就是孩子长大了，有自己的思想了，想做自己喜欢做的事了。如果是这样，那么他的问题就属于正常现象。但问题出现了，要怎么解决呢？思前想后，我觉得还是要从思想上解决这个问题。只有他从思想上认识到了错误并知道了什么是正确的，他才能做对。所以，我决定跟儿子谈一谈。
周六，也就是今天的中午，我接到儿子后，在往公交站点走的路上，我尽量以舒缓的语气对他说:“儿子，妈妈这一周没管你，你觉得你表现得怎么样？对自己的表现是否满意？为什么不完成作业？为什么讲解任务完成的不好？儿子听着我一连串的问题，看着我没有表情的脸，紧张地说:“不好，并对为什么没完成作业作了简单的解释”。我又说:“你对自己的表现有什么想法？”他说:“以后我会先完成学习任务再干别的事儿，我能管好我自己，你就看我的表现吧”。听着他说的话，我觉得他似乎认识到了自己的错误，我就说:“那就看你接下来的表现，如果说到，做不到，连这次的事儿一起加倍惩罚”。他点头同意。
紧接着我给他讲了，人在成长的过程中难免会犯错误，但最重要的是要知错能改。还告诉他，无论做什么事情都要认真 、有目标 ，只要是能力范围内的事一定要尽最大努力做好;无论做什么事情都要有轻重缓急，要充分利用时间，先把最重要、最应该做的事情先做完，之后才能做其他事情;还有为什么要学习，为什么要努力，为什么要严格要求自己以及他现在就应该思考自己想要什么样的人生并付诸行动等道理。
总之，我把我能想到的大道理小道理都跟他说了。在整个谈话过程中，儿子跟我一直有互动，我倆都是有说有答。听着儿子的回答，看着儿子真诚的表情，我的焦躁的心情得到了些许安慰。
希望儿子能真的听懂我的话，希望看到儿子进步，期待看到我的努力能收到成效！
2018年5月19日
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