你说的话别人都能听懂吗？

你说的话别人都能听懂吗？

你能完全听懂别人说的话吗？

作为教师的我给出的答案是异常坚定的“否”！举两个例子：

1.圆的半径是直径的2倍

“圆的半径是直径的2倍”，乍听这个说法，你是不是也非常诧异？且听我慢慢道来。

有位老师在给小学生讲圆的时候说，圆的直径有无数条，半径也有无数条。那问题来了，圆的直径和半径之间有什么样的关系呢？他特意挑选了一个平时数学成绩比较好的孩子来回答这个问题，因为这个答案在他认为应该是显而易见的，老师希望这个学生能够给同学们一个好的榜样示范作用。没想到孩子起来回答说：“圆的半径是直径的2倍”。这就给了其他同学回答问题的机会，其他同学争先恐后的举手回答说“圆的直径是半径的2倍”。圆满得到了老师想要的答案，课堂得以顺利继续进行。好在这位老师在下课之后问第1位回答问题的孩子为什么会得到那样的答案呢？孩子依然满脸疑惑，向老师解释说，一条直径可以分成两个半径，每一条直径都可以分成两个半径，虽然直径有无数条，半径也有无数条，但是显然半径的数量应该是直径的二倍呀！

这一下老师恍然大悟，原来是在问题的引导上有问题，前面刚讲了数量关系，说直径和半径都有无数条。利用极限的思想，孩子得到，这样的结论也无可厚非，还说明孩子很有思想，爱动脑筋。老师当初想要问的是直径和半径的大小关系，因为自己的这个问题没有设置清楚，导致孩子理解错误，这就提醒我们老师在提问时一定要从孩子的视角出发，而不是从自己的理解出发。

2.领导没听明白

有个下属抱怨直属领导听不明白自己的汇报，很委屈，咱们让他讲来听听：

领导问：咱们单位为什么不能使用无线路由器上网啊？

下属回答：这个问题上次向您汇报了呀！出了问题您是第二责任人，咱们大头儿是第一责任人，咱们可担待不起啊！您看解决方案有这么1.……2.……3.……三种，咱们前段时间已经选择了第二种方案把大家的上网问题解决了，还用什么路由器啊？

一连串的回答看似很全面，有事情的严重性，有解决方案，之前还向领导您解释过了。言外之意就是嫌弃“你怎么就是听不懂呢？”

其实，问题的根源在于他没有把“出现什么样的问题，才会让主要领导负责”这件事情说清楚。下属自以为讲明白了，而且把各种解决方案都梳理的很清晰，可事实上领导不过是一句话：如果使用路由器，黑客就有可能乘机入侵单位网络系统，导致泄密。

沟通是一件大事，老师和学生上课时一定要多和学生互动，耐心倾听学生的回答。有时候你不俯下身去，不竖起耳朵，都不会明白学生们的问题根源来自哪里。我们要多观察学生的表情，多留心他们的窃窃私语，多给学生一点时间，多从他们的视角去看世界、想问题。