3月7日上午，全国政协十三届四次会议举行的第二场“委员通道”上，在回答“教育的真谛”问题时，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎金句频出。
他表示：“孩子只有分数，赢不了未来的大考；教育只关注升学率，国家就没有核心竞争力；分数不是教育的全部内容，也不是根本目标。今天孩子的全面素质，就是国家未来的整体实力，就是社会的幸福程度。”
唐江澎认为，好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。到2049年，现在参加高考的孩子们正值人生盛年，是家国栋梁，我们注定将生活在学生和学生的学生创造的未来社会。
他建议：“让幼儿园的孩子养成整理东西习惯远比让他们早识字重要，让他们多读书远比做阅读理解题重要。”
1、教育的目的并不是追求课堂教学成绩 ，而在于促进儿童的身心全面发展。
2、知识只是教育内容的一部分,培养受教育者的思维和探索能力与传授知识同样重要。
3、学校不应是一个枯燥的环境,而应该是激发学生兴趣、发现个人潜质的场所。在美国 ，中、小学校不以升学率的高低为衡量教学质量优劣的标准，也不急于向学生灌输大量知识,尤其不注意需要记忆的知识。为了适应这种教学目的的变化，美国许多学校开始拥有所谓 “开放式”教室,教室内，讲台不再居高临下，课桌不再成排按放，学生的位置可以随意组合,围成圆圈。美国人认为 ,在这样的环境下,教师和学生之间的关系也变得更加平等。教师也不再是“静态”地站在讲台上,而是不断的穿梭于学生之中。“动态”的提问 、解答、指导学习。他们既不因为学生提出的问题显得“愚蠢”而拒绝回答或加以阻止 ;相反，教师会鼓励学生对讲课内容做出积极的反应。
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