今天翻出那本《古诗文经典诵读精粹》，这些旧书都储藏在爷爷奶奶家，上面布满了灰尘，我拿回自己家后，用湿巾小心地擦拭封面。
看到小学六年级天天背诵吟咏的诗文，忍不住再次朗读出声，熟悉美妙的古诗文再次进入我的心灵，我像一条干枯多年的小溪重新获得水源，潺潺水声，绵绵不绝。
翻着翻着，我便想到了那位眼神明亮、和蔼可亲的王校长。他是一位非常有责任心的校长，他来之后，年幼懵懂的我也明显感觉到校园发生了翻天覆地的变化。
中间白衬衣的便是王校长
他没上任前，二小很穷，别说师资这种软实力了，连操场都没有。我是学前班下学期来到二小就读的，那时，学校还只有一栋教学楼。后来，学校不断扩建，我亲眼见证了学校一步步变得更大更美丽，校长也是换了一任又一任。王校长则是我五年级时上任的，那时候我第一次看到他，浑身散发着温和自信的光芒，脸上挂着淡淡的如沐春风一般的微笑，总是用和蔼可亲的目光注视着孩子们。他来了后，整顿了脏乱差的厕所，新建了现代化干净整洁的卫生间；学校扩建后没有操场上体育课，就申请了学校外的公园铺设了塑胶跑道，让孩子们也能开开心心地享受奔跑的快乐。我当然是没等到操场完工就毕业了，只能眼馋下一届的学弟学妹们。每个班级的教室里也开设了一个读书角，有学校提供和同学们捐赠的课外书。从五年级开始似乎也多了很多活动，画黑板报，演英语剧，参加运动会、朗诵会。我的班主任孟老师，每周都会举办班会，请同学们发挥各自的才华上台表演节目。真是让年幼的我们接触了很多美好的事物。
而这本《古诗文经典诵读精粹》就是王校长主编的书，当然还有学校里其他老师共同发力，我翻看时发现六年级的班主任孟老师也是编委之一。这本书不是课本，而是二小的专属校本，是王校长举办的“读好书诵经典”活动读本。读本分成上下两册，上册供一至三年级使用，下册供四至六年级使用。上册收入了以唐宋为主的经典五言七言古诗绝句，最后还有历代诗人咏永城的诗选扩展。下册除了唐代古诗还增添了许多或婉约、或豪放的宋词，孔子语录，毛泽东诗词（选）。
《古诗文经典诵读精粹》下册
当我走进记忆中的二小大门，迎面而来的是张贴在二楼醒目的绿色标语：“诵经典，传承优秀文化；读好书，涵育博学少年。”几年前路过学校，发现这些标语还在，看来老师们将王校长的理念一届届地传递下去了，似乎成了校风校训。
孩子们由混乱散漫，变成了书香礼仪。这种教导润物细无声，现在想来我都感激王校长。
王校长，您还好吗？
我是那个曾在您家楼下嬉戏玩耍的调皮傻丫头，也是那个在公开课上面对众多老师紧张到语无伦次的小学生。我记得您对我投来欣赏鼓励的眼神，记得您的温和友善，彬彬有礼。
您给我打开了一道中华传统文化的大门，那些诗词反反复复浸润我心间。等到我上了中学，学了更多的语文知识，我才发现这些令同学们觉得佶屈聱牙，难以背诵的古诗文，我早已熟读于心。我也爱背诵这些诗文，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，字词音韵，婉转亲切。
可惜到了高中后，便没有诗情画意去学习语文了。高中的语文学习仅仅是为了通过考试，哪里管什么心灵不心灵，滋养不滋养。十几岁如花般的年龄正是各种书籍疯狂阅览积淀的好时光，可我只有一张张写不完的试卷，只有刻板规矩的议论文。为了让自己的作文更工整更符合阅卷老师的口味，我买了很多意林杂志，积累那所谓的素材，模仿着一篇篇的“八股”格式。甚至到了最后，有点疯魔，认为只有写出这种格式的才是好文章。
天意弄人的是，那一年高考的作文题目是给某某写一封信。这种出其不意的题目，让很多考生极为不适应，大家平常训练的都是议论文，谁又写过书信呢？而我也在那一刻抛却了各种模板套路，将自己的情感思绪化为一只缠绵悱恻的笔。成绩出来后，出人意料，语文成绩很不错，120多分，班主任也夸奖我的作文一定是写得接近满分了。谁知道呢？我也无法得知当年的高考作文到底打了多少分。
王校长，谢谢您的启蒙，谢谢您传递过来的中华文化。您是一位好校长，感恩精神贫瘠的幼年时光曾有您的护持。
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