大学的专业是音乐学（师范类），那时只注重专业课的学习，却不知当老师还要掌握PPT技能，等到参加工作后，新老教师都在使用PPT上课，不仅让我后悔莫及。每次看到同事们做出不错的教学PPT还带酷炫的动画，我暗自着急，什么时候可以让我的教学PPT高大上呀！
你有没有和我一样的经历
我特别认同“以赛促教”的成长方式，因为有压力才会有动力，所以在2013年时报名参加了全国的NOC信息技术与课堂融合的教学比赛，晋级决赛后要求制作陈述PPT，于是我提前几个月就开始了课件的制作。图片一张张的搜，动画一个个的摸索，脑海中出现过各种酷炫的样式和效果，但无奈技能有限，做不出来。每天晚上三小时，仅为修好一页PPT，不是精益求精，而是能力有限。
课件终于做好了，自我感觉还不错，现在看来“乱七八糟”，每一页都很美观，但没形成统一风格，太过花哨，教学的严谨性和重难点都被掩盖，所以那年得了全国二等奖。
自那之后，PPT的设计就成了我钻研的方向，研究各种书籍、模仿各种课件，逐渐让自己在教学PPT设计上有了大大的提升，终于可以做出心中所想的效果和美图。
掌握了相关技能后，如何让我们的教学PPT高大上？通过我的实践探索，我总结出了三步走，让我们的PPT更生动。
Step1:Why
课堂工具的迭代
追本溯源：我们的课堂工具不断的更新迭代，从粉笔、黑板到投影仪，再到多媒体、交互式电子白板、触控一体机，从多媒体时代开始，我们的教学就离不开PPT的使用，好的教学课件，可以让学生们一目了然，熟记知识点；差的课件则让学生们越看脑子越混乱，而老师却不以为然。
这样的课件你记住了什么？
每当看到“高大上”的教学PPT，我们的第一反应是“What——How”，（潜台词）“哇，这个课件真高大上，怎么做的？”并未考虑过“为什么”。
所以我们的第一步是寻找最本源的问题：
你制作这个PPT的目的是什么？
你想要通过PPT表达什么观点？
你想要别人通过PPT记住什么？
三个问题问自己
回答了以上三个问题，你大概明确你的PPT中该呈现哪些内容了。
Step2:How
在制作的过程中如何将我的观点呈现出来？
注意以下四个步骤：
1.挑选模板——选对人群，统一风格
在WPS中有很多免费的模板，当然你也可以选择购买会员，花不多的钱海量的模板任你选，因为我每年制作的课件很多，所以觉得购买会员是物有所值的。
选择模板的目的是让自己的课件能够拥有统一的风格，有时我会选择一个模板直接套用，有时我会挑选多个颜色、风格相似的模板进行整合，依旧可以形成统一的风格。在挑选模板时，我们要注意这个PPT所面向的人群和分享的主题，如果是小学生，那么我们尽量选择活泼、卡通一点的模板；如果是成年人，那我们则选择成熟一点的；如果是阅读主题，那我们就尽量选择书籍类的模板......
2.版面设计——巧用模板，抓关键词
在WPS的模板中给我们提供了多种样式的版面设计，根本不需要我们多动脑筋，反而给我们提供很多的设计灵感。有时我会直接拿来使用，有时会根据自己所表述观点的多少进行添加和删减。
在版面呈现的内容方面，“字多”是大忌，我们要抓住想要表达的关键词，将关键词在课件中呈现出来即可。记得上面的那副“安塞腰鼓”的图片吗，找出它的关键词，来呈现，剩余的就需要老师去讲解了。
我们制作课件，是为了突出重点，不要成为解说稿的文字版。
来尝试做个小练习：请阅读下列文字，你能提取出哪些关键词？
尝试找出关键词
揭晓答案:
两页PPT表达的内容一样，哪个会让你印象深刻？
3.规范字体——简单、统一
曾经我喜欢各式各样的字体，每一页都尽量不重复，觉得这样的方式更能吸引学生的注意力。每次外出讲课，也总会把字体包一并打包带着，然后拷贝到要讲课的别人的电脑上，确保自己的课件完美呈现。然而过于繁琐的字体，让学生把注意都吸引到了字体上，再简单的关键词呈现都成了“浮云”。繁琐的字体也让我在讲课前反复的演示甚至会出错。
所以对于PPT的设计采用一些常规的字体即可，比如微软雅黑、楷体、宋体等，当然个别主题需要醒目、个性的字体也是很有必要的。当然在我们的电脑里也要安装一个字体包，以便满足不同需求。
4.动画设计——少动画、突重点
酷炫的动画设计给人以视觉的冲击，也让观众感受到PPT的高大上，然而对于课堂教学，面向学生的课程讲授，更讲求实效，突出重点，掌握知识才是课堂的重点，酷炫的动画反而分散学生的注意力，不利于课堂教学。
因此对于教学PPT讲求实效、实用最重要，少点动画，突出重点，把一节课想要学生掌握的知识以简明扼要的形式呈现出来。
四部步学会PPT排版
Step3:What
最后就是按照以上步骤呈现自己的作品了！
总结一下，按照我们的惯性思维，总是从呈现出的结果（What）来思考怎么做（How），只是觉得好，要掌握这方面的技能，却很少思考（Why），课件为什么这么做，制作者的意图是什么。因此我们需要逆向思维，从Why—How—What。
对于教学PPT，记住最核心的问题：我们想要学生们在课堂上记住哪些知识点，PPT中就呈现这些内容，要学会“断舍离”，不能什么也放到课件中。
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