孩子的世界真是风云多变。前两天还嚷着问我妈妈什么时候该上游泳课呢？因为家里添了一个新的宠物伙伴——小乌龟，尧小喵想和小伙伴介绍一下她的新宠物，原本计划好的游泳课竟然不想去了。
接下来的一幕可想而知，孩子们擅长的各种哭闹手段，各种不想去上课的理由。此处省略一万字……总结起来就是不想去上游泳课，因为老师总是让做鼓嘴巴，闭眼睛的动作（这是潜泳的基本动作）；不想去上课，又不敢跟老师说出自己内心的想法，害怕老师拒绝；想报其他的兴趣班，觉得游泳没意思。
眼看时间就要到了，我以退为进告诉她：“游泳课可以选择不上，但要做个守时的人，自己去向老师请假。”一路上情绪稍有缓解，进入到泳池后，我猛然间发现，原本要在家里换好泳衣再出来的，经过这么一闹，结果泳衣没有带。如果这个时候回去拿泳衣已经来不及了。幸好经过跟老师沟通用了一次性游泳纸尿裤。配齐了这简陋的装备，很愉快的走进了泳池。课堂上表现也很勇敢。很认真。我终于松了一口气，跟朋友聊起了此事，朋友说你可以让她带着小乌龟一起去呀。
其实我们的出发点都是想让孩子学会坚持，不想让孩子半途而废。但是对比我俩的做法简直截然不同：我像苦行僧一样对着孩子讲道理，又用《小猫钓鱼》的故事做比喻。而朋友的方法好像四两拨千斤，快刀斩乱麻式的就可以让孩子完成去上课的目的。我也一直在心里赞叹她的智慧。
晚上睡觉前我对尧小喵提出了一个问题：“今天你有什么收获？”懵懂的她根本不知道“收获”一词的含义。我也没有期待她能说出什么高深的结论。我又对她解释到收获的意思就是你今天得到了什么？她想了想说：“我今天得到了一个纸尿裤，还得到了一个泳帽（这些都是因为救急临时买的）”我问“为什么会得到纸尿裤和泳帽呢？”
她说：“因为今天忘记带游泳的东西了。”
我问：“为什么忘记带游泳的东西呢？”
她说：“因为我在家哭闹不想去上课。”
好吧，终于把问题引出来了。随后她又说到，虽然我今天不想去上课，但是还是去了，还学了一个新动作。
然后我告诉了她我今天有什么收获：“首先在课堂上听的很认真，练习的时候很勇敢，总是第一个举手尝试。妈妈为你的认真听讲和勇于尝试感到高兴。然后你选择了继续学习游泳，克服了自己想偷懒的念头，妈妈为你的自律感到高兴。顺便给尧小喵科普一下什么叫做自律，自己能管理好自己。可能现在不大明白，但我想这就像一颗种子一样，会深深的在孩子心里扎根。最后妈妈还想问问你，你喜欢三心二意追蝴蝶蜻蜓的小猫，还是喜欢一心一意钓鱼的小猫？”
她回答我说“喜欢一心一意钓鱼的小猫”。我问她为什么？她说小猫一心一意才能钓上鱼，三心二意是钓不上来鱼的。
我又问：“那你知道三心二意的小朋友是什么样子吗？”她摇了摇头。我告诉她三心二意的小朋友一会想学这个，学了几天不学了，一会又想那个，学了几天又不学了，结果什么也没学会。我问她：“你喜欢三心二意的小朋友吗？你要做三心二意的小朋友还是一心一意的小朋友呢？”她想了想悄悄地告诉我她想做一心一意的小朋友。
故事看似圆满的结束了。但是我在想如果下次再有类似的情况发生，我会怎么选择？像朋友那样短平快解决问题，还是捋清事情的大头小尾给孩子讲道理呢？我觉得两者同样重要，在快速的解决了这个哭闹的局面后，道理还是要讲的。就像每次去游泳的时候都能见到被大人训斥着进入泳池的孩子。我想不管家长采用上面的哪种方式，可能会让彼此心情都轻松一些。
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