这个暑假里读了朱永新教授的《新教育实验》，读这本书的时候心情是愉悦的，激动的，向往的，也无限地期待。朱老师提出新教育实验的核心理念：过一种幸福完整的教育生活。他说：教育当然应该面向未来，但是教育同时更应该面对当下。教育就是生活的方式，是行动的方式。教育在作为促进美好生活的一种手段的同时，它本身就应该是一种享受，应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。” 应该让所有的与教育发生关系的人过一种幸福完整的生活。那这里参与教育的有家长，老师，学生，所有人都是幸福的，想一想这画面这场景都觉得幸福。书中还说：所有的孩子在受教育时是幸福的！所有的老师在教育时是享受的，教育生活本身就应该是幸福的。遗憾地看到，许多地方的教育，使孩子已经失去童年，他们的学习充满了失败。很多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了求理想的激情和冲动，失去了尝试成功的勇气和感恩的情怀。如果我们的孩子和老师没有幸福和快乐可言，这样的教育还有必要有意义吗？这最后一句真是灵魂的提问。感觉朱老师真的心怀天下，关心教育的本质，真的做到“为了一切的人，为了人的一切“。”这样的教育，是我们所有人都向往的。他们不仅要关注学生，而且要关注教师、关注校长、关注父母、关注一切和教育相关的人。他们不仅要关注分数，更要关注人格、关注心灵、关注生命成长。 书中提到教师非常重要的任务之一，就是启动学生的心理自信系统。学校教育要培养学生能够不断地感受成功、体验成功，从而能够不断地相信自我，不断地挑战自我。学生的“成功”，不能再停留在“一考定终身”这样一个层面上。你考试考得好，我跳舞跳得好，他写字写得好，谁也不比谁差。要倡导教育的“新成功主义”思想，让学生从成功中得到激励。新教育实验认为，人的一生有许多比考试成绩更重要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的习惯、技能和生活方式。如新教育提出“培养卓越口才”，是因为我们认为口才是一个人一生最重要的能力之一，无论从事什么职业，都需要与人沟通和交往，所以，良好的口才是非常重要的本领。看到到这里我想到一句话：是人才不一定有口才，有口才的人一定是人才。新教育实验主张，教育应该为学生的终身负责，为学生在21世纪的生存和发展负责，帮助学生成为一个和谐发展的人、一个个性张扬的人、一个具有自我学习和发展能力的人。我们的孩子就是一个大写的人。书中给我特别深刻的一段话是：“为了一切的人”，这里的“人”当然是一个个“具体的人”，表达的是一种“全民教育”(education for all)的理念。“为了人的一切”，这里表达的也是一种“全人教育”的理念，教育旨在“成人”，旨在培养全面发展、和谐发展的人，而非“一只受过良好训练的狗”。觉得这最后一句话也特别的犀利。让我们一线老师要赶紧从知识的人本化和学习的人本化出发，引导教育圈中每一个人发展个性、舒展自我，在教育中将人提高到“人”的高度，最终把人“还原”为“人”，达到人的“自我实现”。所有教育者都要行动起来。庆幸的是新教育实验的行动，是群众性的，可操作性的，是人人可以乐而为之的，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。新的学期希望我加入到新教育实验。书中也提到教师非常重要的任务之一，就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功、设计成功、撞击成功。看到这些我就联想到我自己，如果我小时候接受到这样的教育，那我一定比现在自信。所有迫切地希望所有的孩子都尽早地接触到新教育，能在汇集一切美好东西的教室里学习生活。在这里遇见美好，发现美好，成为美好。
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