现在一年级也有订正本，刚考过的数学有几道错题，需要订正和出仿题。在出一个有关大小顺序仿题的时候，我特意给儿子出了一个从大到小排序，一个从小到大排序，考察下他是否细心读题。
待儿子做完题，我拿上本子一看（题目要求从小到大排列，他是反着来的顺序），火气已经在心里冒出头，面子上还是平静，我指给他看时，重重地在那题上画了个×，想引起他注意。然后告诉他仔细读题目..........。儿子：“妈妈，我知道是从小到大排列，我看到了，可你下面列的是大于号，你列错了，我都没给你指........”。什么？我列错了？心里咯噔一声，定睛一看，喔，喔，还真是，我列了一排的大于号，怎么能让他写从小到大呢！人家明明白白看出来，人家不跟我一样，人家还按你的写出来啦！原来心里的那点火头瞬间熄灭变得柔软，看儿子的眼神多了一份对小大人的服气。此刻，老师在答疑课上答疑时的一句话回响在脑子里：“......对孩子各种要求，各种指手画脚，搞得剑拔弩张。很多时候是孩子不给你一样，人家提一个问题不见得你能答得出来........"。现在的感知到，让我对眼前的小人儿多了一份平等的尊重。
这份感知也并非顺其自然，今天草纸上近两千字与儿子互动过程的记录以及梳理反思让我面对儿子时内心更柔和，并且愿意换位觉察、在乎他的内心感受。
算是悟道吗？从早晨与儿子有感知的互动中，觉察：以前有太多情绪，太多的无知，太多的自以为是，要关注事实本身，关注本质。还有，我觉得这句该是金句：父母眼中的孩子，常常就是孩子眼中的自己！我一定看到过类似的句子或者类似的意思，这重要吗？重要是的是那个时刻我从心底感知到，懂了这个道理，把它表达成句子。细细思量，这句不能增字，也不能减字，虽简短，但信息量很大，有警示也有方法。再思量，吓得我不敢满嘴挑刺.......我怕极了因我的各种挑剔，这不行，那不行，儿子眼中很可能就是不行的自己！
梳理怎么学会对待这个小人的：妈妈情绪稳定，不挑刺，不苛求，把孩子看成一个有尊严有独立思想的小人儿，无条件热爱他---→妈妈这样温和的爱，善感的孩子真实地感受到，孩子如沐春风----→无论前一时刻发生了什么，此刻孩子大概率会情绪稳定且愿意配合----→有了这样的基础，接下来的互动或孩子自己做事都会更顺畅吧。所有的学都是为了用，需要检验，在检验中验证和获得成就感。
中午儿子玩了十分钟手机，当我提醒时间时，虽不开心，也很快的按了返回键。我抱了他，因为上午的悟道，我体会到小人儿的自律以及内心克服手机诱惑的苦，这次没有了以往的烦躁，催促，而是和他一起面对，分担他的不开心。稍后和爸爸枕头大战十分钟，收拾完战场，没经提醒自己回房间写作业，原来，人家知道自己该做什么的，用不着大人一遍遍催，唉，过去的那些无知啊，但，内心在窃喜。
再就回到了开头的仿题经历，人家是不给我一样哎，呵呵，真不能再觉得他们那么小，那么弱，他们什么都不懂，而是去感知孩子的内心，越去感知越觉察到他们很强大！
感受:在一笔笔在本子上写下与儿子互动的这些繁琐过程中，有那么两三个想放弃的瞬间，写的太慢，写到什么时候能完，真浪费时间......真是难以承受的慢，可恰恰在书写的过程中，常常是快要收尾的时候，一些感悟才由内心迸发。若是放弃，还真就成了那个烧不开的水壶。
记录一个插曲：儿子幼儿园同学的妈妈来电，聊天中得知他家儿子考了好多100分，挂上电话后，没过脑子，直接就冒出来。我这句冒完，儿子钻到被窝呜呜哭的一把鼻涕一把泪啊，我还不知缘由。儿子呜咽着：妈妈，你说过不拿我和其他人比的........”。哦哦，是的，是的，对不起！
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