我们经常听说资深媒体人、资深记者、资深编辑、资深美女、资深教练...... 何谓资深？《孟子·离娄下》说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。” 可见资深指的是有资质深厚，阅历丰富，能力强。 反观我自己也就是一名刚够格的资深教师：三尺讲台耕耘十几年，不敢说“桃李满天下，春晖遍四方。”，也送走了三届毕业生；发表过文字，上课拿过奖；一篇教材拿到手，能在短时间内解读、设计教案，与家长和学生交流沟通自如，对于上级检查能蒙混过关......而张文质老师说，一个老师如果不留下文字，没有自己的教育专著，他充其量也只是个资深老师，只有留下自己的思想，“用写作来证明专业，鼓舞、唤醒、点燃更多的老师成为有担当的老师”，他才能成为著名的老师。看来我离成为著名老师，还有很远的路要走，还有很多的障碍需要跨越。
昨天最后一讲是《从今天开始，你就可以写的更好》，多么鼓舞人心的标题，也是张老师对学员的殷切期待。听完一天半的课后，你认为自己可以写得更好的秘诀是什么呢。张老师让每组代表分享了自己的想法，如有素材、有专业水平、目标、勇气、方法......有了这些条件，就有了动笔的基础。但是，这些条件够吗？我一直在问自己。本月初参加了“张文质教育写作研修班”的学习，十几天来，我也要求自己每天写一篇文稿，发现坚持才是最难以做到的，每天都想着放弃，每天都在咬牙坚持。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”坚持的力量是惊人的，坚持的难度是巨大的。但是一天半的学习，我们不知不觉之中，被张老师润物细无声的语言和力量所感染，听课前的迷茫与疑惑已春风化雨，风轻云淡，有了坚持的勇气、方法和动力。
充满坚持的勇气。写作是件很艰难的事，需要勇气。没有素材、找不到合适的表达方式、没有自己的语言系统、文字拿不出手怕被人笑话，一直是困扰我们动笔的因素。但是，经过张老师的分析，有了恍然大悟之感：作为老师的写作素材不需要社会热点，也无需关乎民族大义，我们只要把目光聚焦学校，关注到每一个生命，对每一堂课的剖析，不管是成功的还是失败的，都有教育的意义；每一个儿童，不管是不是老师心目中的好学生，他都是一个独特的生命个体，有研究的价值；每一次教研活动，和每一位学生的互动，校园里的每一处文化布置......原来我们的写作素材如此丰富多彩。可以是教育故事，也可以是教育叙事；可以是教育随笔，也可以是教育论文，自己的语言系统悄然形成。难与易成功切换。
掌握坚持的方法。2016年奥运会，女排夺冠，国人沸腾，“女排精神”成了热门话题。但是总教练郎平在面对采访的时候说：“成功不仅仅是女排精神，还有努力的过程，更有过硬的技术，如果没有这些，单靠女排精神，女排是不可能有今天的成绩。”《孙子兵法》有一句：“道为术之灵,术为道之体;以道统术,以术得道。”，写作不仅要明道，还要有术。张文质老师教我们“术”：大量阅读摘编、大量引用教育家和教育学者的金句、表达有有逻辑性和层次感、丰富的表达引发别人的思考。听到这儿，我想起了自己的一位同事，也是学校的一位行政。每次讲话不会断句，听到磕磕巴巴又奇怪的表达，真替这样的一位语文老师难为情。微信上发个通知会写出1000多字，让人看了不知所云。走进她的课堂，更能发现问题，新课前的导语要花去15分钟，等到好不容易进入新课，下课铃声已响起。有一次学生直接顶撞她：“你不要讲了，我们都比你讲得好。”每接手一个新的班级，不出一个月，准会接到家长的投诉：课堂太糟糕。三年来，她走马灯地换了三个班级......背后说别人坏话是不好的，但是“明鉴未远，覆车如昨”，通过她的课堂，可以反思自己的语言：我的表达是否也如此啰嗦，没有主次之分？是否乏味如白水？是否能给学生灵光乍现的开悟？贾平凹说：“什么人说什么话，有什么样的精神世界就会有什么样的文学语言。”“有人正在恋爱期，文字就灿烂。”张文质老师说“教师要像教师一样说话。”如此推理下去，教师是不是要和儿童做“恋人”，文字灿烂明媚；和他们做朋友，文字贴心温暖；儿童也是我们的老师，文字严谨求实，不倚大欺小？
聚集坚持的力量。“团队意味着共识、任务感、情感的推动。”张文质老师如此描述团队的力量。自从加入了“跟张文质写作”这个团队，每天读小伙伴的作品成了必修课，在我想偷懒，想停下，想退缩的时候，就读读他们的文章，默默汲取力量；看着简书朋友圈里不断增加的更新速度，陡起紧迫感；大家相互的点赞、点评、鼓励也成了前进的动力。最重要的是每个老师心目中都有一个“著名教师”的梦想。
世界上最远的距离，从“资深教师”到“著名教师”，写作的路漫长而幽深，需要勇气去探索，需要毅力去坚持；世界上最近的距离，从“资深教师”到“著名教师”，因为“写作，只要开始就不会结束。”
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