老师是用来牺牲的

老师是用来牺牲的

“老师是用来牺牲的”这是乡建中心去世的刘老石的话，这是我唯一记得的话，也一直认为此话符合实情。

十一长假过后，十四个学生作业未完成，我对此现状竟然有点麻木了。当第一次接手这个全校最差班以来，我已经基本接受了他们这种现状。

在那些未交作业的孩子中，只有一个有爸爸妈妈陪伴身边。目前中国的农村，已经逐渐没落，有实力的去了大城市，并逐渐把孩子带到大城市。而更多人是在大城市耗着，让孩子一直滞留在农村。而这帮留守孩子，已经谈不上读多好的书，只要在学校认几个字，不捣乱就算很不错了。

于是我便面对这样一群留守孩子，他们中并非智力不如人，但他们已经习惯了农村散漫慵懒的气息，祖辈的溺爱，祖辈的不识字，已经让他们与城市孩子差距越来越远。有人会说，你不要贬低他们，是金子总会发光。而事实上近几年的高考数据显示，城市孩子入取上一本的比例远远大于农村。那么这帮农村孩子不在高考中赢得比赛，他们又靠什么赢得未来呢？

作为老师，我很忧虑。看着这帮并不自主学习的孩子，望着这些不能更容易获得优质教育资源的孩子，我能做点什么呢？他们不上进，我每天逼着他们完成家庭作业，他们这份自律能持续下去吗？

我今天清点他们的抽屉摆设，屉子里的东西也是杂乱的，如他们混乱的意识。到了四年级，还不记得他们要做家庭作业这件事。以前我总以为教育只需做到以身作则，这句话作为家庭教育确实是真理，但对于学校教育，面对这些因家庭遗留问题的孩子，以身作则真的够吗？

无论我如何写好字，无论我如何加强自我学习，无论多热爱阅读，对这帮孩子影响并不大。他们依旧被旧习拉着走，当他们的老师真累。我本可以做好本职工作，不去理会他们更多未来，授课、做作业、批改作业、测试卷子，完成形式的功课即可。但我还是会感到隐隐疼痛，好像自己在糟践了这帮孩子。可是他们那份学习自主性，怎么去调动起来呢？我不清楚。

一个坠入深渊的人，你伸过手去，他却爱理不理，这个班的孩子给我就是如此感受。是我不够与他们打成一片吗？我组织讲故事，激发他们写作的热情，和他们靠近，他们只是留有热情，热情之后作业依旧不做。

我有些无能为力，现在脑袋昏昏欲睡，真不知道利用自己午间休息的努力到底有没有用？这些因为中国城镇化发展而耽误的孩子，老师真的要用来牺牲吗？牺牲休息，弥补他们身上坏习惯，弥补他们从小对学习的热情。而实际上，积重难返，这样的努力也如杯水车薪真的有用吗？恐怕是垮了身子，得来的只是孩子们成绩些许的提高。

我感觉自己在做一遍遍无意义的事，陪他们练字，盯着孩子们练字，训练作文，可孩子一回去又将打回原形。谁来告诉我，这些知识的授予和看不到多大希望的努力，真的只能如此吗？