开学后的第一次课，我没有开新课，用抽签的形式检查学生暑假背诵课文的情况，结果特别让人失望，没有几个会背的，也就意味着整个暑假根本就没有多少学生认真去做暑假作业。
于是，我布置今天的作业就是每人写一篇以“我为什么没有完成暑假作业”为题的说明书。结果只有五班那几个爱写作的学生的学生拿着日记本到办公室来让我看他们写的说明书外其他学生根本就没有把我的话放在心上。晚自习，我只有放弃其他任务，给他们腾出一半时间写说明书。等了半节课总算有一大部分的同学完成了写作任务，剩余的同学还一直在跟我讨价还价，我也只好睁一只眼，闭一只眼了。剩余的时间我让学生拿出新课本熟悉一下目录，了解一下本册书的整体架构与内容，结果这些孩子就又开始说话，没办法我只有领着他们一起看，然后让他们自己给字词注音，就又开始说话了，我有点儿急却忍着没有呵斥，我的头晕晕的，不想让自己的血压升高。一切都顺其自然吧，该做的我都做了，该说的也说了，他们就是要以这种最低劣的行为应对老师应对学习，我也没有办法。
越来越觉得管理学生必须打团体仗，应该班主任和任课老师统一意见，所有的科任老师联合起来制定出合理而有效的班规及评价制度，全体一起抓管理，理念保持一致，做法保持一致，所有的力量汇聚成合力，才会有好的班级局面。德育教育要时常渗透，激励教育要天天进行，让学生从根本上转念才能有好的学习状态。只可惜我们总是各自干各自的，谁都不把谁的想法当回事儿，这样就总是一盘散沙一样让人前行很艰难。不是班主任，有再多想法也不好落地。
恼恨自己身体不够精力充沛，家里的事儿都总是应付不过来，也没有精力体验班主任工作，自己的许多想法好像根本就没有办法真正践行落地。
这一群看人下菜碟的孩子，真是好让人沮丧。
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